学生管理的基本理念初探

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长，可见班主任在学校组织中处于特殊地位。其实大家都知道班主任是一项很复杂、琐碎的工作。其实让我说班主任的体会，我真的不知道该如何谈起，因为我根本就没有成功的经验，现在我只是简单的给大家谈谈担任班主任以来的一点点体会，当然一定会有许多不足之处，希望各位教师对提宝贵意见。

一、       全面深入的了解学生

要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况"了如指掌"才能做到"运筹帷幄中"。了解学生必须从多渠道、多形式、全方位进行。我常常翻阅班上每位学生的"入学登记表"，了解其家庭成员、父母职业等基本情况，通过向家长询问、科任老师了解和同学谈心，了解每一位学生的心理，掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动时就感到轻松，而且会达到良好的效果。

例如我们班的潘鹏志,他在初一时是个调皮捣蛋的学生,课间经常和学生打闹，经常不交作业，而且经常受老师的批评，但是自尊心很强,很怕别人看不起自己。开学两三天，他的表现正常，因此我就先发制人，把他叫过来谈话，先把他的优点罗列出来进行表扬一番，然后说明以他现在的表现他并不是我原先听说的印象中的他。我就是抓住这个苗头，把他那些不良现象厄杀在萌芽状态。果然他现在的表现跟初一时相比好了很多，而且现在学习成绩日益提高，原来在班上总是倒数后三、四名，现在在我们74人的班级中排的是61名，我感到非常欣慰，并替他感到高兴，而他现在学习态度也非常端正，兴趣也较高，只不过美中不足的是作业稍多时字体会有些不太规范，我准备下次找他私下谈话的主题就是这个问题。

  当然，除了间接了解学生情况外，我还经常利用业余时间，课余时间找学生谈心，深入学生宿舍，与同学生进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，特别是住校生，他们更加需要老师的关爱，于是我经常单独与他们开会、了解其生活情况和思想变化情况，不停的鞭策、提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。

二、       尊重和关爱每一位学生

现在的学生大多受新闻媒体和社会环境的影响，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性自认为已达到较高水平。进入初中后，学习生活已不同于小学时期，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得更"成熟"，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解和尊重。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。当然，这个年龄阶段的学生也需要别人，特别是老师的关心。老师不能动不动就责骂学生，要多替学生着想，尤其是那些平时表现不是很好的学生，不能存在偏见，要尊重他们的意见，关心他们的想法。

当然在这些方面我做的还很不完善，我每次遇见这样的学生，我都是先分析他的家庭背景及一些环境因素，分析形成现在这些坏习惯的原因，等情况了解之后再与他们谈话，当然谈话的氛围是非常平等的，一般我都先让他自己叙述自己的表现，然后我在结合自己了解的情况和他共同分析，这样让学生产生了亲切感，而且让老师感觉到老师在关心他、在帮助他，虽然学生每次进步不是特别明显，但我都以一个期盼的心态来对待他的细微的转变。在班会上我最爱和我们班同学说的一句话就是：“我们班是一个集体，每一个人都是家庭内部的一员，每个人都要关心、爱护我们自己的家庭，家里的成员一个都不能少。”

三、       多鼓励和表扬学生

　  美国一名著名的教育家说过"赞美犹如阳光"，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。现在中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受伤害，所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励，特别是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生以表现的机会。

我班有个学生叫王文彬，学习成绩很差，上课常开小差，课下作业也经常抄袭，而且经常不交，中午也经常在1点半之后才进教室，在这次中考考到了全班倒数第二名。在这次我批改他的周记时发现他是这样写的：“老师，你好，我知道您现在一定认为我是一个坏学生，我现在也很惭愧，辜负了您对我的希望，更对不起家人这十几年的照顾，但是通过这次考试我也明白了，我已经不是小时侯不懂事的我，我已经长大了，我确实做错了不少事，但是我在这里向你保证，我一定会改变自己，成为班级的榜样，成为老师的骄傲，请老师相信我吧，别把我看扁，我现在的学习目标是陈建超，请老师替我保密，我一定会在学习的路上努力、努力、在努力。我一定要超过他，让他对我刮目相看。老师，请你真的相信我吧。”看到这样的话，我真高兴，于是我又找他谈了一次话，而且发现他真的变了，每天都在12点50到校，而且课间也再没有和学生打闹，没有和别班的双差生来往，而且每天都主动找老师补差，自己也主动找别的同学补习功课，各科老师都说“王文彬变了。”现在我隔三差五都要表扬他、鞭策他，他呢，进步的欲望更强，虽然我不知道他会坚持多久，但是我会尽自己最大的努力去挽救一个将要沉沦的学生。

后进生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。
　　表扬学生有时不妨借第三者来传达。比如说有学生在班级活动中表现突出、劳动积极或者学习有一定进步，及时表扬后，不妨再由家长、科任老师去夸奖，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。所以，表扬一个人也要讲艺术性，要多花心思。

四、后进生转化。
　　能否成功地转化后进生，往往是班风好坏的关键所在，同时也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要标志。对后进生的转化历来是十分复杂而且需要耐心。
　　俗话说："冰冻三尺,非一日之寒"。学生的后进不是一天两天造成的,转化工作也不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断，对这种后进生大可不必大发雷霆，更不能随便开炮和反复批评，因为他们的自尊心都很强，极有可能不接受，反而会顶撞，应该真心、细心、耐心、心平气地与他交谈，动之以情、晓之以理。其实人都怕烦，对于个别后进生，在时间允许的情况下，我们可以经常"缠"着他，与他谈话，有朝一日他感到烦时，或者是他被我们的真诚感动，他就会干脆安下心来认真读书，省得老师成天找自己麻烦。这样一个后进生就得到一定的转化。所以对于后进生我们要耐心抓、反复抓、时时抓。  如我们班的陈杰，他的成绩较差，性格较内向，而且特别听不进批评，受不起打击，在老师的鼓励下，有了学习的劲头，但是在没有见到明显进步后，他就泄气了.这时，我就多次找他谈心，告诉他学习是要循序渐进的，特别是以前基础不是很好，就更需要多花一些时间来弥补以前的不足，不可能很快就看到成效的，进步都是一点一点的，而且我还列举了他近期所取得的看得见的进步，在班上点名表扬他，给他以信心和鼓励。而他在我的多次激励下，也慢慢地恢复了学习的劲头。听说他原来在班上一直处于六十的位置，这次他在我们班上考了49名，虽然进步不是太大，但是我也发现他没有进步最大的原因就是在60中的时候英语基础极差，这次考试英语分是最大的拉分因素，所以今后我会帮他理清学习的方向，不断帮助他进步。

总之,班主任是一项很微妙的工作,而且班主任工作任重而道远。这里我搜索了一些班主任忌语，我们大家都共同学习一下：

 1.明天叫你家长来，叫不了来，你就别上课了。
     2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。
      3.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。
    4.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。
    5.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。
    6.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。
    7.今天怎么来晚了，别解释，站半天。
    8.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。
      班主任要象家长一样，真心关心同学的生活和学习，班主任要象春风一样，去温暖同学的心，班主任要象路标一样，为同学们指明前进的方向，班主任要象舵手一样，及时指出同学的错误和不足，及时纠正前进的方向。
      班主任是一门艺术，需要我们共同探讨和研究。