后进生转化“偏方”

在长期的教育实践中，我总结了几味后进生转化的“偏方”，运用到班级管理中，屡试不爽。

一、无目的家访丸

[ 主要成分 ] 没有目的的家访、闲聊，只言片语的关切。

[ 药理作用 ] 通过无目的家访使学生产生触动，明白老师并不是他们所想象的只在乎优秀生、而从不关心他们。从而拉近师生间的距离，达到 “ 亲其师，信其教 ” 的目的。

[ 功能主治 ] 加强师生间沟通，拉近心理距离。用于学生见面就躲老师、对什么都无所谓、对老师有偏见的学生等。

[ 用法用量 ] 每月一次，连续 2—3 次。

[ 注意事项 ] 家访一定要表现得轻松、随意，尽量不谈学习成绩、在校表现等敏感的话题。家访无需刻意，散步、逛街、郊游完毕顺便进行，效果更佳。

[ 禁　　忌 ] 忌家访时告状。

二、赏识汤

[ 主要成分 ] 针对具体事件作出的肯定、鼓励、表扬、希望。

[ 药理作用 ] 通过仔细观察，千方百计寻找学生闪光点，进而大力宣传、表扬，从而使学生达到重树信心、彻底转化的目的。

[ 功能主治 ] 消除自卑、增强自信。用于对学习没有信心，表现平平、学习劲不足、自卑的学生。

[ 用法用量 ] 针对 “ 患者 ” 在班级中的具体表现，就事论事，一旦发现闪光点便予以肯定，并注重表扬、宣传。赏识与要求有机结合。小优点每天至少发现一个，大优点一周肯定一次。

[ 注　　意 ] 忌大而空的随意表扬，忌为表扬而表扬，忌只表扬、不提出进一步的要求。

三、以毒攻毒胶囊

[ 主要成分 ] 以假乱真的情景；恰到好处的点拨。

[ 药理作用 ] 通过创设情景，让学生换位思考，真正明白 “ 已所不欲，勿施于人 ” 的道理，从而达到矫正缺点的目的。

[ 功能主治 ] 助人自助。用于自私、以自我为中心、以损人利已乐、大错不犯小错不断、屡教不改的学生。

[ 用法用量 ] 根据 “ 患者 ” 的具体症状，以其人之道还治其人之身，自私者使其饱受自私的痛苦，喜欢损人者让其体会被损的滋味。每人每事一粒。

[ 注意事项 ] 此胶囊有一定毒副作用，不到万不得已，不得使用。使用过程中应该注意安全，不能过量或滥用。

[ 禁　　忌 ] 忌在自尊心极强者身上使用，切勿体罚学生。

四、难得糊涂冲剂

[ 主要成分 ] 装聋、装瞎、装哑、装糊涂。

[ 药理作用 ] 明知学生犯了错误，装着不知道，让他自己去想、去悟、去思考，从而达到自省的目的。

[ 功能主治 ] 助人自省。用于自尊心极强，偶尔犯点小错误，犯了错误懂得自行改正的学生。

[ 用法用量 ] 每次一包，偶尔一次。

[ 禁　　忌 ] 忌使用于犯了原则性错误的学生身上。