初一英语教学反思

　　通过一学期的教学实践，我有以下几点反思：
　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
　　1、  创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
　　2、  为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
　　1、  尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
　　2、  把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
　　3、  关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
　　1、  积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
　　2、  引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
　　四、对学生进行有效的评价。
　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
　　五、学生存在的问题
　　1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
　　2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
　　新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。