参加《东北三省小学阅读策略教学研究会》的感想

　　盛夏六月，我有幸参加了东北三省小学语文教学研究协作第二届年会暨东北三省小学阅读策略教学研究展示交流会。能参加这样的盛会是我一直的盼望。我带着崇敬、欣喜、学习的心情早早就来到了会场。一入会场，就看到我仰慕的孙世梅老师在有序地组织着与会的人员就坐。在这次盛会上孙世梅老师也会讲课，我对此充满了期待！我环顾了一下会场，一眼就看到了我们工作室的主持人邹春红主任和随红军老师。他们已经做好了听课的准备，从她们的脸上，我同样看到了兴奋和期待！
　　8点整，大会准时开始。来自台湾国立教育研究院的吴敏而研究员结合台湾小学语文教学研究会秘书长赖玉莲上的《风中的愿望》做了阅读策略的报告。吴敏而教授提出了一个很有意思的概念“阅读侦探”。这让我们所有与会的老师眼前一亮，阅读也可以侦探？！结合着赖玉莲老师的课，我对于阅读侦探有了形象化的认识。原来“侦探”就是一个阅读时的策略性的思考的过程，随着阅读的深入，读者会从字，词，句子中所隐含的，暗示的线索来进行合理的猜测，随着阅读的不断加深来不断地修正自己的猜测、推论，从而形成一定的阅读策略。
　　当天下午，又有幸聆听了省二实验的张露卉老师的《自然界的时钟》这一课。张老师采取的是连接式阅读策略来进行教学。一开课，就让我的感觉入一股清新的风徐徐吹来。张老师的亲和力和对文章的准确把握，既不失浓浓的语文味道，又让我看到了对于学生的阅读策略的培养的重视。我听了张老师的课感到自己真有一股冲动，我也想上一节这样的课。从句到段，从段到篇。在张老师的课上被诠释的清晰明了。长此以往，学生的阅读能力怎能不提高？
　　对于陈吉荣老师的课我的感觉除了震撼还有钦佩。陈老师比我小，课讲的真是具有大家风范，令我汗颜！《植物对动物的战争》这样复杂的说明文经过陈老师的设计是那样简单：抓摘要，画脑图。整个学习过程也由两个阅读提示来统领。完全没有以往的冗长的讲解。
　　两天的学习听课让我对阅读策略的教学有了一个更深的认识。我将在阅读教学的领域内不断探索！