中学关于作业设计布置与批改的规定

　　为深入贯彻落实“双减”工作要求，在确保教学质量的前提之下，切实减轻学生过重的作业负担，提升作业的效能，丰富作业形式。我校根据本校实际，明确作业设计与布置上的具体要求：

　　一、作业的设计与布置要求

　　1.学校各学科教研组(或备课组)必须坚持每周研讨一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处实行审批。

　　2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新水平。

　　3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的书面作业外，应增强作业形式的灵活性和情趣性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

　　4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

　　5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易水准、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

　　6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

　　二、作业批改要求

　　1.教师要认真、即时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业实行面批，有针对性地对学生实行指导。

　　2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。

　　3.注重对作业批改过程中发现的问题实行反思。要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

　　4.如发现教师有不批改作业现象，经查实一次全校通报批评;经查实两次，扣除学年绩效师德师风奖;经查实三次及以上，学年度考核实行一票否决。

　　三、作业讲评要求

　　1.学生作业情况，教师要即时反馈、即时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批矫正或予以个别辅导。对作业中存有的错误应要求学生订正，并做好二次工作。

　　2.把作业讲评作为促动学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促动学生的思维发展。