5.3.2命题、定理教学目的：1、知识与技能：了解命题的概念，并能区分命题的题设和结论.2、经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解.3、初步培养学生不同几语言相互转化的.：命题的概念和区分命题的题设与结论.难点：区分命题的题设和结论.教学过程一、创设情境导入教师出示下列问题：1.平行线的判定法有哪些?2.平行线的性质有哪些.学生能积极的思考教师所出示的各个问题巩固有关的知识点为本节课的学习打下好的.(注意:平行线的判定法三种,另外还有平行公理的推论)二、尝试活动探索新知教师给出下列语句,①如果两条直线都与第三条直线平行,那么这条直线也互相平行;②等式两边都加同一个数,结果仍是等式;③对顶角相等;学生学生能由教师的引导分析每个语句的特点.思考：你能说一说这4个语句有什么共同点吗？并能耐总结出这些语句都是对某一件事情作出“是”或“不是”的判断.初步感受到有些数学语言是对某件事作出判断的.教师给出命题的定义.判断一件事情的语句,叫做命题. 真命题与假命题：教师出示问题：如果两个角相等，那么它们是对顶角.如果两个角互补，那么它们是邻补角. 四、总结拓展：教师引导学生完成本节课的小结，强调重要的知识点.五、布置：习题5.3第11题. |
