在地理教学中电教手段的运用

　　我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如果教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学效果就会好。根据自己的实际体会，我认为在地理教学中运用多媒体能够取得事半功倍的效果。

　　一、地理教学中存在的困难

　　1.地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来，而且还耗费时间。

　　2.课堂上的教学挂图有的学生看不清楚，不利于学生学习。

　　3.地理教学中国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。

　　在地理教学中运用电教手段，有利于克服教学中的这些困难，提高教学质量 。我认为把电化教学运用于地理教学，具有以下优点：

　　1.地理教学利用电教手段可以把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来，为学生学习创造条件。同时，在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲，激起学生的学习兴趣 ，调动学习积极性。例如：在多变的天气教学中，我充分利用了多媒体中丰富的天气图片，采用竞赛的方式让学生识记，形象生动，学生积极性比较高，调动了学生的兴趣，学习效果比较好。

　　2.有利于充分发挥地理教学中的地图作用，达到学习效果

　　地理教学离不开地图，充分发挥地图的作用是地理教学成功之母。如果用一般教学手段展示图的内容，有一定局限性。而采用电教手段，就充分发挥了它的作用。能够使学生少花时间，多学知识。特别是对一些看上去无图而又枯燥无味，需要死记硬背的东西，如果能够采用一定的图像来帮助理解，能达到事半功倍的效果。例如：在学习交通运输业时，我国主要的铁路干线非常繁多复杂，不好理解。利用多媒体课件把铁路干线单独学习，利用动画效果非常直观，学生容易理解，起到了重点突出，难点突破的作用，学习效果特别好。

　　在教学中采用电教这种新颖活泼的形式，改变古板单调的学习方式，一方面容易激发学生的学习兴趣提高学习效率；另一方面又能充分体现地理教学中地图的作用 ，为完成教学任务打下良好基础，真是教师的得力助手。