有效地组织学生在课堂中进行合作学习

　　合作学习既是一种教学方法。又是一种学习方式。作为一种教学方法。合作学习有别于传统教学的双边互动观。强调课堂教学过程中的多边互动，不仅要求教师对整个课堂教学设计进行整体把握，分配学习任务，控制教学进程。同时要求教师关注与学生的交流互动。注重学生之间的相互启发、相互帮助。

　　如何有效组织学生在课堂中进行合作学习？我认为要注意以下几点：

　　1、老师要根据教学内容和学生特点，精心设计课堂学习和讨论活动。有质量的学习活动应该具有以下特点：能够引发学生学习和讨论的热情，能调动学生的学习积极性；讨论问题弹性较大，有拓展和探究的价值；学习活动的形式应该具有多样性，让学生保持新鲜感。

　　（1）。课前要对学生的特点有所了解，如动手、动脑、表达等能力，然后分布均匀进行合理的分工。

　　（2）。小组活动要进行明确分工，落实到每个人，且能体现互相协作的意义，不要让任何以为无所事事。

　　（3）。 在课堂教学中将优秀生、中等生和后进生结合起来，组成若干个四人学习小组，由主持人负责，讨论交流他们感兴趣的或教师提出的问题。小组讨论，小组间竞赛，课外合作读书。师可以走下讲台融入学生中，对活动中出现的问题可以及时进行指导，提高活动的效率。

　　2、教师要培养学生学会倾听。所谓合作学习，不仅仅指学生在自己的学习小组内充分学习和讨论，积极参与，而且指学生应该学会从其他学习小组的同学那里获得学习的体验，而这往往是现在的学生所缺乏的。

　　学生合作的形式很多，不分组照样可以进行。如某学生的发言很精彩深刻，其它学生在认真倾听，在欣赏、接纳别人的闪光点，这就是观察学习，这实质上是一种更本质的合作学习。合作学习最重要的就是要培养学生学会尊重，学会倾听，学会欣赏，学会共享，并有与他人合作、交流的意识，这才是最根本、最核心的理念。

　　3、教师应该注重在学生合作学习过程中自己的引导和点拨作用，帮助学生提高合作学习的质量，教室的适当点评也可以给学生学习的成就感和满足感。

　　教师要注意发挥引导作用，积极营造民主和谐的课堂氛围，以参与者的身份到学生中观察和介入，为学生提供有效的指导。特别是要耐心帮助少数学习有困难的学生，让他们体会到合作的乐趣和被人尊重的感受，增强合作学习的信心。

　　活动中教小组活动的过程应该及时得到交流，使活动中学生的一些思想、活动的方法能得以交流，让一个个小集体的智慧在交流中获得共识，并得到传播、得到升华。师可以走下讲台融入学生中，对活动中出现的问题可以及时进行指导，提高活动的效率。