四年级第八册数学教学计划

　　一、学生分析四年级的学生已经从中年级向高年级过度，他们的思维已经开始有具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经开始会用归纳概括能力认识事物及解决问题。四（1）班学生思维活跃、接受新知识能力强，在解答问题的过程中，常有自己独特的见解，具有较强的归纳概括能力。学生的成绩比较均匀，只是学生的课堂纪律意识比较薄弱，上课经常会不由自主的脱口而出，精神注意力不集中。四（2）班学生。课堂纪律较好，学习比较踏实，解题比较认真，但是大部分学生思维比较被动，学习缺乏创新性，反应较慢，接受新知识能力差，需要比1班多花时间讲授。在上学期期末成绩测试中，四（ 1 ）班平均分超过96点多，取得了优异成绩；2班93点多，稍微欠缺点。
　　在本学期的教学中，要结合两个班级各自的特点，因材施教充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉的、有效的探索知识、寻找规律，不断培养学生的能力，发展能力，适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
　　二、教材分析（一）教学内容   本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，小数的加法和减法，三角形，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
　　（二）教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。
　　教学难点：位置与方向、三角形这两个单元。
　　（三）单元分析：
　　第一单元：掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确计算三步式题。
　　单元教学重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法。
　　单元教学难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答问题。
　　第二单元：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。
　　单元教学重、难点：让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
　　第三单元： 引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。
　　单元教学重点：学习五条运算定律，能运用运算规律解决一些简单的实际问题。
　　单元教学难点：会正确进行简算。
　　第四单元： 理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
　　单元教学重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。
　　单元教学难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。
　　第五单元： 认识三角形的特性，发展空间观念，提高动手操作能力。
　　单元教学重点：掌握三角形的类型、特征及图形的拼组。
　　单元教学难点：三角形的内角和的推理归纳。
　　第六单元： 理解小数计算的算理，并能正确地进行小数的加法和减法及混合运算。
　　单元教学重点：会用竖式计算小数加减法、小数加减混合运算及整数定律推广到小数，能应用运算定律进行简算。
　　单元教学难点：理解小数点对齐的算理。
　　第七单元：培养合理运用知识的迁移规律掌握新知识的能力，进一步认识统计的现实意义；会看折线统计图，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
　　单元教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点，并会提简单的问题。
　　单元教学难点：完成折线统计图。
　　第八单元：数学广角单元教学重、难点：数学广角的重难点是体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题。
　　三 、学期教学目标（一）知识技能1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。掌握小数的加法和减法。
　　2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是1800。
　　4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
　　5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　（二）过程与方法1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　2、初步了解运筹的思想、培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察分析推理的能力。
　　（三）情感、态度、价值观1、体会数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、实施新课标，进行素质教育的教学措施：
　　1、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
　　2、结合教材特点，鼓励学生算法多样化，提高计算能力：
　　（1）课前几分钟坚持让学生进行口算训练，提高计算速度；（2）结合生活买卖等实际问题，进行估算，使之逐步形成自能力；（3）让学生尽量采用最有效的计算方法，提高计算速度和正确性。
　　3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
　　4、加强合作意识，培养学生初步解决问题、发现问题、提出问题的能力，让学生初步具有探索性：
　　（1）先提出一个问题，通过小组讨论、交流等方式发散解题思维；（2）多给学生时间找寻生活中类似的问题，初步尝试提出问题。
　　5、多给学生动手操作的时间和空间，让学生在理解小数的意义和性质、三角形的特征、认识折线统计图、图案设计、实验操作等各种活动中，形成和发展良好的空间观念。
　　6、加强练习的层次性和灵活性、开放性、探索性，让不同的学生养成主动思考、自主探索的良好学习习惯，尝到解题的快乐。
　　7、作业采用分批布置，批改时进行“一帮一”活动，让学生共同进步，进而形成严谨求实的态度。
　　优生辅导计划总目标：培养优生的创新意识，对一个数学问题进行多方面解答，多方位感知。
　　优生特点：
　　1、优生往往有一种满足感和优越感，自认为自己高人一等。
　　2、渴望新知识的充实，学习自主性强，有较好的自学能力。
　　3、辅导措施及内容：、⑴对优秀学生学习主要目标放在发展性习题上。
　　⑵注意表扬和批评的艺术，对学生宽容却不放纵、严格却不苛求。
　　⑶辅导内容：为了激发这些学生的学习积极性，本学期主要在课余时间，辅导他们学习一些发展性数学问题。
　　后百分之二十学生辅导计划：
　　学生特点：
　　1、他们往往看不到自己的优点与长处，容易自卑，孤立封闭自我。
　　2、某些学生自尊心、自我意识强烈，希望引起同学和老师的注意，喜欢做一些“引人注目”的行为。
　　辅导总目标：  端正学生学习态度，培养学生学习兴趣。培养学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生追求上进的动力感。
　　辅导内容及措施：
　　1、要为这些学生转化创造良好的环境和氛围，积极和班主任协调配合，帮助这些学生战胜自我，突破自我、重塑自我。、2、对这些学生的学习目标是放在课本知识的掌握和运用上。
　　3、不定期的对所学知识进行小测验，对所学知识进行抽测。
　　4、每周抽一、二个放学时间进行辅导。
　　总之，让每一个学生学到有用的数学，会用数学，让数学走进生活，指导生活。
　　五、综合实践活动计划：
　　随着教学改革的深入，要求数学教师带领学生把社会生活中的数学，引进数学课堂。让学生认识数学来源于生活，密切数学与生活的联系，并让学生学会动脑，学会动手，灵活掌握数学知识，并能对数学学习产生兴趣，从而激发学生热爱数学的美好情感。本学期将安排以下的实践活动：
　　1、进行“营养午餐”的实践活动。
　　通过这次实践活动，一方面让学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性运用数学知识和技能的意识。并让学生体会和感知数字在日常生活中的广泛运用。另一方面，让学生通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养和营养午餐的一些基本指标2、进行“小管家”实践活动本活动通过让学生当小管家，综合运用统计、估算、“年、月、日”等已有知识，既发展了学生的统计观念，又加强了学生估算意识的培养和估算能力的训练。并初步培养了学生的理财意识与能力，有利于学生养成勤俭节约等好的生活习惯。
　　六、德育环保计划：
　　1、充分利用教材挖掘德育、环保素材。认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育与环保因素，把德育与环保教育贯穿于对知识的分析中。
　　2、在教学过程中进行德育、环保渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育与环保教育。
　　七、课时安排：
　　（一） 四则运算（6课时）（二）位置与方向（4课时）（三）运算定律与简便运算（10课时）1.加法运算定律（3课时）2.乘法运算定律（3课时）3.简便计算    （4课时）营养午餐        （1课时）（四）小数的意义和性质（14课时）1.小数的意义和读写法（3课时）2.小数的性质和大小比较（3课时）3.生活中的小数（3课时）4.求一个小数的近似数（4课时）整理和复习1课时（五）三角形（6课时）1.三角形（4课时）2.图形的拼组（2课时）（六）小数的加法和减法（6课时）（七）统计（4课时）（八）数学广角（4课时）小管家（1课时）（九）总复习（4课时）八、教学进度安排：
　　周次起讫时间教学内容教时12月22日--2月28日预备周四则运算（2课时）223月1日—3月7日四则运算（ 3课时）机动433月8日--3月14日位置与方向（4课时）443月15日--3月21日机动加法运算定律（3课时）453月22日--3月28日乘法运算定律（3课时）简便计算（1课时）463月29日--4月4日简便计算（3课时）营养午餐（1课时）474月5日—4月11日机动小数的意义和读写法（2课时）清明节384月12日-4月18日小数的意义和读写法（1课时）小数的性质和大小比较（3课时）494月19日—4月25日生活中的小数（3课时）求一个小数的近似数（1课时）4104月26日—5月2日求一个小数的近似数（3课时）其中测试3115月3日—5月9日五一放假整理与复习（1课时）1125月10日--5月16机动三角形（3课时）4135月17日--5月23日三角形（1课时）图形的拼组（2课时）小数的加法和减法（1课时）4145月24日--5月30日小数的加法和减法（4课时）4155月31日--6月6日“六一”儿童节小数加法和减法（1课时）统计（2课时）3166月7日--6月13日统计（2课时）数学广角（2课时）4176月14日--6月20日数学广角（2课时）小管家（1课时）机动4186月21日--6月27日总复习3196月28日--7月4日期末工作420