读《行知教育论著百篇》有感

　　“为学而学”不如“为教而学”之亲切。“为教而学”必须设身处地努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。这是我读《行知教育论著百篇》中一篇文章《以教人者教己》感受最深的一段话。话语简单，字里行间却有着深刻的道理，值得我们去好好学习。在这里我只浅显的想到了几点，愿能与大家共勉。

　　首先，“为教而学”。教人是永远都需要学习的，要不断的学习。要学生学的东西，教师首先要弄明白，融会贯通。前几天，在二年级语文练习册上出现这样一道题：要写出四个世界伟大的科学家，他们所在的国家以及主要成就。这道题对于一个二年级的学生来讲有一定的难度，部分学生能说出四个科学家的名字，但他们所在的国家不一定能说对，作出的主要成就也很难说全。学生说不出怎么办，只能由老师来指点，那么老师就必须有这方面的知识，正确的而且是全面的，不能仅仅局限于四个科学家。这样，学生获得的知识也会比较全面。现在的这个时代是知识爆炸的时代，有时学生的知识量比老师还要多，那就更需要我们不断的学习来丰富自我，提高修养。也需要我们有相当的智慧和学识分清是非曲直，洒扫应对取舍，否则何以教那飞快进步的‘他人’。

　　还有一层含义我想“教人”应该是自身先做出榜样。要学生做的事情，教师必须身体力行带头做样子。只有把自己做好了大家才会听你的，信你的，如果你不提高自我只会发号施令，不久就会失去教育的力量。所以要“为教而学”。

　　其次，“以教人者教己”这句话也适用于学生，蕴含着深刻的学理。我现在所教的这个班级推行“一帮一”的学习方式，一个好学生辅导一个学习差的学生。好学生为了能辅导好差的学生，自己必须十分努力地学习，才能去教其他同学，这对于好学生来说是一个良好的动力。同时好学生在辅导差生的过程中不知不觉把知识学得更扎实。 “以教人者教己”，可以充分调动学生的主观积极性，让他们在求知中获得发展，在发展中体验成功，从而大大提高学习效率。

　　“以教人者教己”这句话很简单，但它里面的内容太深了，实践起来也不是一日之功。需要我们不断地学习、体会、思考、验证和锻炼，以能达到 “教人者教己”的境界。