浅谈学生习惯的培养

　　时光如水，日月如梳，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。我们深知良好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高素质的重要前提。因此把学生良好学习习惯养成教育放在重要的位置。这学期加强了与学生家长的联系，通过各种途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，使学习习惯养成教育朝着健康的方向发展。

　　良好的学习习惯的培养是多层面的。小学语文教育中学生良好的习惯培养也应该是多层面的，为了今后更好的工作，现将在教学中采取的办法总结如下：

　　1.课前预习的习惯

　　有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。所以，我安排学生在学校完成预习。对于成绩优异的学生鼓励他们尝试解答课后思考题，而针对学困生，重点在指导基础知识部分。因材施教，这样实现了不同层次的个性化发展。

　　2.认真听讲的习惯

　　上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课，二是倾听同学们的发言。

　　培养学生良好的听课习惯从三方面入手：

　　第一，调动学生的积极性，真正让学生成为学习的主人。

　　第二，培养学生在课堂上边听边想的习惯。

　　第三，边听边记，听课必须有动手写字的能力，随时听到的重点随手记录在书上。

　　3.认真完成作业的习惯

　　培养学生认真完成作业的习惯，首先要端正学生的学习态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。作业完成后自觉认真检查，养成订正错误的习惯。

　　其次教会学生读题、审题、完成作业的基本方法。

　　再次调动学生的学习积极性，实行“一对一”制度，成绩优异的同学帮助学困生，分成小组进行比赛，调动学生的积极性。

　　4、培养学生整理书桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯

　　我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。 “与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使学生终生受益。

　　总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质和学好语文的最基本保证。只有坚持不懈地培养学生良好的语文学习习惯，才能培养出大批具有良好素质的人才。良好的学习习惯不可能一朝一夕养成，是一种由简单到复杂的逐渐形成的过程，所以我们要根据学生的年龄特点和具体情况，循序渐进，逐步提出具体的、切实可行的要求，使他们良好的学习习惯持续地、稳定地发展。