《蜗牛》教学随笔

　　蜗牛是同学非常感兴趣的动物，但限于他们的观察水平，他们的认识往往是笼统的，片面的。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。

　　课堂上，同学们发现了蜗牛的许多信息，特别粘液的发现是我开始时没有预料到的。课上我们展开了蜗牛竞速的比赛，同学们把自己带来的蜗牛参加到比赛中来，同学们利用各种办法让自己的蜗牛跑的更快，在这种尝试中，发现了许多原来未安排的知识。放手的实验活动取得了意料之外的成功，把同学们已有的一些知识运用到是这样的比赛中，对原有的知识也有所加深。

　　蜗牛竞速的比赛在不同时间段进行，效果也不同，有的班下午第一节课的实验，蜗牛普遍比较慢，而第三节课的比赛非常激烈。刚抓回来的蜗牛也比较积极，饲养几天后的蜗牛有些不想跑。

　　蜗牛第二课时，让蜗牛醒来的这个设计，确实让同学们很感兴趣，同学们在饲养蜗牛的过程中，不少都遇到了这样的问题，有同学想出一些伤害到蜗牛的办法，在课上正确的引导，让同学们更深刻认识到观察小动物时要注意保护它们。这节课中出现了我意料之外的事，就是研究蜗牛喜欢吃什么食物时，全班同学的实验结果各不相同，这时，我有些不知所措了。通过课后的学习，知道不同的结果在科学课上也是很正常的，要正确处理，分析产生这种现象的原因，让同学们展开讨论，认识到这些食物有可能都是蜗牛喜欢的，我们可以单独有这两种食物来比较，再实验，通过多次实验得出结论，课上完不成，课后同学们可以接着研究。