观小学语文同课异构有感

　　今天我有幸参加了花园学校主办的语文同课异构活动，收获满满。此次同课异构选取的是鲁教版五年级的《凡卡》这篇课文，由花园学校的薛莲、滨河学校的周艳和实验学校的马锋分别执教。

　　三位老师由这节课的纲领性问题：“凡卡过着怎样的生活？”入手，来解析整篇文章的结构，同时也对这篇文章的写作手法进行了分析。让学生直接看到写信的部分，从信中寻找答案。凡卡写信内容从祝福、遭遇、许诺、见闻、愿望到苦难遭遇中，我们无不对凡卡悲惨的遭遇痛彻心扉。接着又出示凡卡在哪些方面受到怎样的虐待，让学生具体分析凡卡的悲惨遭遇，达到情感的上的共鸣。出示重点语句，让学生配乐朗读的时候，入情入境的感受凡卡的悲苦命运。祈求爷爷的话语不断重复的出现，让学生体会这种一咏三叹的写作手法的好处。在凡卡写信的过程中又插入乡村生活的回忆，以乐衬苦苦更苦。在情感为线索的同时，巧妙地处理了对文章写作手法地分析这是三位老师授课的最大特色。薛老师的课堂特别注重学习方法地传授，同时也注重对情感地陶冶，学生朗读技巧地传授。周老师地课堂从文章结构入手，分为写信、寄信、读信、梦信四个部分。抓住重点语句来解决纲领性的问题，从写信的部分中找一句最能体现凡卡悲惨生活地句子，猪狗都不如地生活到底是怎样地生活，来分析凡卡的悲惨遭遇。对重点的语句反复的品味朗读，在朗读时解决课文中的细节问题。马峰老师特别重视学生朗读能力的培养。

　　“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。