信息技术与阅读教学

　　现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

　　《国家基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发展信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

　　我们学校实施新教育以来，书籍已是最不可缺少的材料和财富，阅读也已成为一种最为基础的教学手段，贯穿于整个教育教学过程中。我们需要做的最关键的一点，就是利用信息技术促进新教育阅读的推广，培养学生的阅读兴趣，形成阅读习惯，提高阅读能力。

　　在这样的理念指引下，我们尝试将信息技术整合于语文阅读教学中，通过一种全新的手段，突破语文阅读教学的重、难点，积极推动我校语文阅读教学的改革,让信息技术在我校的新教育阅读推广中起到促进作用。

　　小学语文新课标指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是小学语文教学中关键的，也是至关重要的一部分。加强对学生阅读能力的培养和阅读习惯的养成训练， 是小学语文教学的重要任务。具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。

　　此外，新课标还对阅读教学做了新的表述：教师在正确理解、把握教材的基础之上，要积极灵活运用现代教育技术手段，努力探索网络环境下的新的教学方法，同时合理开发课程资源，充分服务阅读教学课堂，提高学生语文综合应用能力。尤其注意培养学生运用信息技术解决阅读中的问题、与他人分享所得的阅读收获。使学生与他人之间进行有效的相互切磋，沟通交流，会相互启发，形成一种“对话效应”。教师要注意适时地为学生与文本之间的对话提供有效的信息技术的参与契机，让学生充分利用信息技术解决阅读中主动参与、发展思维、勤于实践、培养学生运用信息技术来搜集和选取、加工信息的能力，激发学生的问题意识以及交流展示、团队合作的能力，为学生今后的语文阅读学习提有利于帮助学生转变学习的方式。