更新美德教育理念 促进学生全面发展

　　当前学生生活的社会环境和影响学生发展的因素日益复杂化，另一方面，科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变。教师在指导学生适应社会、形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战。如何教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操。努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义建设事业接班人。这是特别值得我们深思的问题。

　　作为德育工作者应该更新已有的知识储备和教育观念，积极推进德育的创新，进一步增强德育的实效性，在日常的教育活动中努力践行美德理念，积极推进素质教育。德育是基础教育，它需要相对稳定，需要针对性、实效性，更需要从实际出发、按科学规律办事。美国人有句名言：“我们培养出来的年轻人，如果才华横溢，但不诚实，有丰富的知识，但不关心他人，有极丰富的创造性思维，但没有责任心，美国也不会强大！”人同此心，心同此理。可见，不管什么样的国度，不管什么样的社会意识形态，重视教育、重视德育、重视精神力量的人才培养，都是其必不可少的一课。

　　作为教师，我们该如何对小学生进行美德教育呢？

　　一、悟美德教育之本“美德”是存在于我们所有人之中，可以被获得不是被拥有，不是被用来羞辱的，“美德”是可以通过选择练习的，是需要以平衡的方式实践的，“美德”是相互依存的。“美德”是人性的光芒，是人类的完美属性；“美德”使人顿悟：原来生命中的种种考验都是为了让我们获取神圣的美德；“美德”是“心净出智慧”，带给我们健康和谐的人生，是和谐社会里最和谐的音符；“美德”赋予我们精神食粮、积极的人生态度；“美德”触动和唤醒我们内在的神圣感，帮助我们找寻到生命的意义，建立起崇高的价值观。“美德教育”是教化人心、改善人德、让人拥有卓越品质的教育。正因为美德教育具有的这种使人向善，让人追求卓越的特征才被历史上各个时代的教育家所推崇，这些现象也体现在我们当前的道德教育中。人类的本性是体现所有的美德，诸如：礼貌、善良、忠诚、友爱、耐心、谦虚、宽容、守信用、团结、谅解、热情、勤奋、和平、尊重、责任感、勇气、整洁、创造性、机智、信任、真诚、秩序、合作、体贴、同情、承诺、快乐、公正、适度、服务、决心、自律、服从、稳重、温柔、理想、超然等。在实践中，我们教育工作者应结合小学生的年龄特点分别实施不同程度的美德教育。“少年强则国强”，青少年是祖国的未来，是民族的希望，学校德育工作的首要任务是引领他们树立正确的人生观和价值观。新的环境、新的要求，要有新的发展平台，这样“美德教育”自然成了切入点。我们要从小培养小学生良好的习惯，向上的心理，使他们知爱、懂礼、行孝。

　　美德教育是个系统工程，学生人格的养成和情操的熏陶需要我们每一位教育工作者全力参与，共同营造浓厚的人文氛围，使教育者感受到亲切永恒的人文关怀。教育者首先要具有美德修养，然后才能以自己的人格魅力去引导、启迪、感染学生，正所谓“己所不欲，勿施于人”。在日常的美德教育工作中，教师要坚持以人为本，科学发展的教育理念，要通过不断地学习和积累，在思想上和实践上进行“修行”，深刻体会美德内涵，提高自身素质、道德水准和国学修养，使自己成为学生心目中的合格的美德教育者。

　　二、扬美德教育之风课堂教学是对学生进行美德教育的重要途径，在学科课堂教学中，教师不失时机的对学生进行美德教育，让学生读其文，感其行，借课堂之力扬美德之风。

　　借“吾日三省吾身”、“与人为善”、“千里送鹅毛”等成语典故，引导学生严于律己（自律），加强道德修养，自觉抵制拜金主义、享乐主义。孟子提出“仁”的主张，其“仁”的核心就是爱人，即重视人、尊敬人、关心人、同情人。在家庭生活中崇尚“父慈子孝”，“兄友弟恭”，从而形成浓厚的家庭亲情，进而有利于“尊老爱幼”的社会风尚的形成。如果学生对自己的父母和师长都不尊敬，又怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱祖国呢？因此，必须教育学生在家孝敬父母，尊敬长辈；在学校尊敬师长；在社会上要尊老爱幼，助人为乐。

　　在课堂上组织学生讨论时对学生进行“合作”的美德教育，在学生发言时对学生进行“自律”“倾听”的美德教育，在实践活动中对学生进行“服从”、“秩序”、“慷慨”的美德教育。通过“北海牧羊”的苏武，“虎门销烟”的林则徐，“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰等民族英雄的故事，培养学生的正义感、责任感和是非观。通过讴歌志士仁人的爱国之情，教育引导学生，从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感。

　　学校通过主题活动弘扬美德，使学生进行自我教育。如：利用“三。八”节，开展“让妈妈高兴”的孝道教育；利用清明节讲革命烈士故事；利用“国庆节”开展“话成就、论国情”知识竞赛；利用晨（夕）会，让学生讲身边的美德故事；利用黑板报和橱窗专栏宣传美德事迹。努力营造学校美德教育的氛围，对学生美德的形成将起到潜移默化的感染熏陶作用。

　　学校每周开设一节美德教育课，教师充分利用美德课程资源，遵循现代美德教学原则，优化美德教学目标，捕捉美德可教育时机，努力实现美德教育的最终目标：去唤醒、加强、引导和保护孩子们的天赋。

　　三、拓美德教育之路1、创家庭美德教育新思路家长是孩子的第一任教师，环境对孩子的成长起着非常重要的作用，由于我国独生子女的崛起和我国当今家庭伦理教育的薄弱，在家庭中对孩子进行美德教育更显示了其紧迫性和深远意义。家庭中处处充满着对孩子进行美德教育的有利时机，在家庭中将美德教育与日常生活紧密结合，可以使美德教育更贴近生活，更富有说服力。在搞好学校美德教育的同时，对家长进行美德教育，让家长做好孩子的表率。创造良好的家庭育人环境，发挥家庭美德教育功能。

　　（1）办好家长学校。通过家长学校，采用专题讲座、看美德教育录像片等方法向家长进行美德教育，提高家长的美德素质，在此基础上协助学校做好学生的美德教育。

　　（2）举行“家长开放日”、“家长接待日”活动。请家长到学校听美德教育课，参加美德教育活动，参观美德教育成果展等，使家长与学生共同接受教育，并增强家长参与学校美德教育的自觉性。

　　（3）编辑美德教育资料。例如《美德》校刊、《美德教育家长报》、《美德教育宣传片》等，组织家长学习，并要求家长反馈学习心得，学校将写得好的展示出来，供家长、学生互相促进，共同成长。

　　（4）坚持家校联系制度。建立美德家校联系卡，例如，“美德卡”、“孝敬卡”、“在家活动表现表”、“美德学习卡”等，及时交流学生在家在校的表现。

　　（5）定期召开“家庭美德教育经验交流会”、“教子有方经验交流会”、“美德教育优秀家长表彰会”等，让优秀家长传授教子经验，为优秀家长佩戴红花，让家长真正感受到“美德在心中”。

　　（6）开展丰富多彩的家庭美德教育活动。丰富多彩、生动活泼的形式往往受到孩子么得青睐，并能达到寓教于乐的目的。因此家庭美德教育要与丰富多彩的形式结合起来，使孩子喜闻乐见，乐于接受。如：讲故事、写“美德”卡、收集美德名言警句、集报、家庭美德小知识竞赛、带孩子外出旅游、寻访参观美德的名胜古迹、购买有关的书籍给孩子看------“教育的艺术不在于单纯的传授知识，而在于给与激励、唤醒、鼓舞。”

　　2、倡社区美德教育新举措。

　　社会环境对青少年的成长起着重要的作用，它既可以检验学校美德教育的成果，又直接影响着学生优良品质的形成。因此，把学校的美德教育向社区辐射，以社区为依托，动员社会各方面的力量与学校密切配合，加大美德教育力度，创设良好的育人社会氛围。

　　建立完善区域美德教育网络。即把与学校有密切关系和学校周边的单位动员起来，例如：与学校共建的居委会、派出所、机关单位、企业、个体工商户等，共同成立“美德教育指导委员会”。该委员会由学校、家长委员会和各单位的负责人组成，其职责为：协助学校搞好对学生的美德教育；对辖区的公民进行美德宣传教育。在以学校为中心的社会区域内构建全方位的美德教育环境。

　　学校、家庭、社会在美德教育方面既要发挥各自的优势，各司其职，同时又要强调三者教育目标的一致性，这样才能真正互为补充，互相配合，形成合力。

　　每一位教育工作者在日常的教育教学工作中时刻都要讲“美德语言”，随时捕捉、发现“美德可教育时机”，尊重学生“心灵”，不断更新美德教育理念，积极践行素质教育，促进学生全面健康发展。