浅谈师德在音乐教学中的体现

　　教师课堂道德修养的要求应以可描述、可操作、可观察、可测评为标准，具体来说，从以下几个方面做起。

　　第一，要做到教态和蔼。教态和蔼反映出教师热爱学生的思想素质，教态和蔼的实质是教师内在热爱事业之心外化为满足学生渴望得到爱心、建立平等师生关系的行为，其意义是有助于培养学生良好的心理素质，形成良好的师生关系，有助于提高教学质量。

　　第二，要做到教学严谨。授课是完成课堂教学的关键，是衡量和检验教师教学质量和教学能力素质的重要环节。教学严谨是指教师治学的认真负责态度。教学严谨的要求驱使教师以强烈的责任感认真备课，潜心钻研，选择最佳的教学模式和方法，运用最适当的教学手段，而不是沿袭多年一贯的老路子去教学。教学机智和授课艺术，而且可以看出教师是否有实事求是、追求真理和包容学生的博大胸怀及优良师德。教师教学严谨的意义是使学生对教师产生敬佩和信任感，从而充满信心地主动学习，保证了教学质量，同时给学生以深远的道德影响。

　　第三，要做到板书工整。1962年8月，郭沫若同志为《人民教育》题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

　　第四，要做到语言规范。课堂教学主要通过语言来完成。能否自觉加强语言修养，提高巧妙运用教学语言的能力也是师德修养在课堂上的展现。

　　第五，要做到着装大方。教师课堂着装也反映出教师的职业道德修养风貌，对学生有直接的影响。教师课堂上的着装应从外在反映出教师内在的知识分子气质美与艺术美的恰当结合，向学生传递出一种健康向上的精神。

　　总之，热爱音乐教育事业，把每一个自我修身的习惯融入到教学当中，做学生们优秀的德育领路人。