语文高效课堂减轻学生课业负担浅谈

　　随着高效课堂的全面实施，我们任课老师越来越体会到其对学生学习的有效引导与帮助。各科老师也都在利用高效课堂的教学模式来提高教学的效率、加强教学的效果。每天学生每科导读单的预习必不可少，还有相应的作业、课后练习，说少，那是不实际的。在这种情况下，怎样做才能既减轻学生的课业负担，又能充分利用高效课堂的模式增强学生的学习效果。我根据自己在实施高效课堂的实际教学中的体会，及做法，觉得应从这几个方面去做：

　　一、    精心设计导学案

　　在了解学生学习实际的基础上，认真钻研教材，确定好知识的重难点。然后思考怎样使学生掌握知识，又能轻松突破重、难点。设计哪些问题，以怎样的方式提出这些问题，还要思考这些问题之间的内在联系，使这些问题既简要明确又切中重难点。我在编写丘吉尔的《我的早年生活》导学案时，将学习的目标确定好后，自主预习部分我是这样设计的：

　　1、注音：  尴尬            停滞            威慑

　　2 解释： 独具慧眼  蛛丝马迹   整装待发

　　展示课导学部分我设计了这几个简要的问题：

　　1、 学生齐读课文 简要概括课文主要写了哪些事？

　　2、再次默读：这些事具体是怎样的情况？这些事件中我的情感和态度如何？

　　3、浏览课文，哪些语句给你留下了深刻的印象，说说你的理解。

　　4、从文章的那些地方可以看出早年求学生活对丘吉尔的影响？丘吉尔的成功是靠幸运吗？说说你的看法。

　　学生在预习时，根据导学案就对这篇文章有了清楚的理解。课堂讨论人人有话可说，积极参与。特别是拓展延伸部分让学生谈谈：学习本文后的收获？学生更是仁者见人的说出了自己的收获：从学习母语的巨大作用，从持之以恒的学习精神，从对自己的客观清醒的认识等方面。课堂在愉悦轻松的氛围中结束了。

　　二、作业形式多样化

　　大多数的课后作业是以笔写的形式来完成的，我们也可以根据课堂的内容不同，设计不同的作业形式。学生觉得有意义、也乐意完成。《我的早年生活》学习后，我布置的作业是阅读二战期间丘吉尔的演说《我们将战斗到底》，让学生通过读来感受丘吉尔的人格魅力。古诗词学习完后，我设计的课后作业是将学过的诗词背诵给父母。还有一些课文，有教育意义的比方说《走一步再走一步》，可以让学生找一些类似的故事讲给同学。

　　还可以设计一些和生活实际紧密联系的活动，作为课后作业：《散步》学习后可以让学生给家里的长辈洗脚，既是课堂内容的延伸又是给学生体会、回报亲情的机会。

　　三、教给学法很重要

　　著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以教师在传授知识的同时还应注重，学习方法的指导。掌握了正确的方法，就能达到事半功倍的效果。首先，教给学生预习的方法，我是这样教学生的：读课文，查字词，谈感悟，做到这九个字，坚持做自然就成习惯了，做起来就更容易。其次，教给学生课堂学习的方法： 发现问题，当堂解决，不留疑问。积极参与讨论，大胆说出想法，共同探究。最后，认真做好课堂笔记。课堂及时在课本上就重难点做好批注，加强理解，也备以后及时查阅。

　　我在高效课堂的实施中，根据教材并结合学生实际从这几个方面做了努力，之后将继续探索。