一次作文创新教育的尝试——从组织学生编作文自选集说起

　这个寒假，我给学生布置了一个特殊的作业——编个人作文自选集。这是我在作文教学中进行创新教育、培养学生创新能力的一种尝试。

　　首先，我们要正确理解创新教育中“创造”和“新”的含义。“创造”有各种层次的创造，“新”也有各种层次的“新”。小学生发现的，仅是对自己来说是“新”的，这个“新”，其价值却是巨大的。这是因为，一个小学生正是从发现对自己来说是“新”的事物起步，逐步发现更高层次、更大范围的“新”，从而培养出自己的创新能力的。记得原苏联著名心理学家卡尔梅科娃说过一段发人深思的话：“从心理学的观点看来，科学家和一个小学生的创造性思维之间没有原则的差别……因为他们的创造性思维的基础有着共同的心理规律。”（《造性思维是学习的基础》）这是说，只要指向“新”，小学生和科学家，哪怕是与世界上最伟大的科学家相比，他们发现“新”事物的基础都是一样的，都是创造性思维。学生正是沿着这个方向前进，促使其思维水平由低级向高级发展，把自己培养成创造型人才的。我正是从这一点出发，要求学生编作文自选集的。

　　其次，这种要求来自于学生。当我在班上展示第一本兄弟班的同学编的个人作文自选集时，仿佛一块石头投入了平静的池塘，同学们沸腾了，说我们也可以编一本。以后，我不断地把外班同学编的个人作文自选集拿给班上的同学看；使得一个又一个的同学动了心，一个又一个的同学向我提议，我们也编一本吧。当大多数同学有了这个要求时我做出了在全班，也就是人人编一本作文自选集的决定。

　　创新教育的首要条件是学生主体的积极参与。当学生有了积极性，主动投入时，即便是重复别人的活动，也必然有新的创造、新的发现的因素。我要求学生至少选１０篇以上的作文：要修改，做到语句通顺，尽量少出错别字；文章要归类，分成几个有特点的栏目，栏目要有有趣的标题；要设计封面，要编出目录，内芯要进行必要的装饰；要尽量用电脑打印出来，家里没有电脑的，可以用手工抄写的办法，当然这样就更困难了；编完之后，还要请家长或者自己写前言或后记……显然，对于学生来讲，这是一项艰巨的工程，是一个重大的任务。要完成它，特别是要保质保量完成它，需要较为充裕的时间，需要做许多必要的准备。

　　学期结束的时候，我把它作为寒假的主要作业布置下去。我盼望看一个月后的收获，我知道，经过如此精心设计的活动，在学生主体被充分调动起来以后，一定会有令人惊喜的大丰收。

　　事实正是如此。当新学期开学时，我收到全班将近60本作文自选集时，不禁心花怒放，真有左看右看上看下看也觉得看不厌的感觉。每个学生都有自己对各种事物真切的不简单的感悟，学生的作文自选集中，到处充满了无比宝贵的创新精神：

　　全班６１个学生，共编了５８本作文自选集，其中有１３个同学是手抄本。胡海燕的作文自选集《童真》简直和印的一样。从那精心的插图，工整的笔迹，我们可以想见，她为编写这本作文集付出了多少心血，多少劳动！全身心地投入，这是创新精神的基础和根本啊！

　　从作文集的命题看，真是有趣极了：《足迹》、《脚印》《童真》、《酷狗》、《星星桥》、《四聚全》、《时光隧道》、《岁月流金》、《童年的回忆》、《生活的乐趣》、《成长的岁月》、《二十一世纪的第一缕阳光》……有的封面上还自豪而风趣地写着：“写的不太好，但请看一看”，“给孩子们建造一座美好的桥梁”，“各种小故事”等。

　　打开作文集，里面更是精彩。同学们创造了许多有趣的栏目：有的分为：“童年无忌”“人物素描”“多彩生活”“市日缤纷”；有的分为：“祖国的变化”“后悔的回忆”“心中的爱物”“游玩的乐趣”“美好的心灵”，“努力的成果”“思念的故事”……真是动了一番心思。

　　下面是小作者祁含于２０００年２月９日为自己的作文集写的前言。你看，写得多有个性啊！

　　经过酷狗的多年收集，终于把它主人从３—６年级写的作文编成一本天下奇文：《酷狗作文集》。这本作文集的作者就是被全世界称为天才作文家的祁晗。这本文集共２２篇，约１５０００字。“哇，好酷啊！”

　　这篇文章保存着作者对在小学渡过的生活的美好回忆。这几年的小学生涯，有喜有忧、有苦有泪、有香有色、有苦有科，这都是写作文的乐趣。同时这本书还反映了作者这几年作文能力的变化，从三年级的幼稚到六年级的初步成熟，是“酷狗”成长史上的一个侧面，更是他的语文老师辛勤劳作的见证。这里，要特别感谢我的老师，他让“酷狗”在六年级终于得到了作文大奖。

　　大家可能看过酷狗的动画片吧，那个酷狗爱害人，喜欢给别人捣乱，十分顽皮，然而酷构又惹人喜爱，样子长得漂亮，身体健康，显得富有活力。它是不是有点像作者，有点像这本《酷狗》呢？

　　我希望读者能喜欢这本文集，更希望《酷狗》给我前进的力量！
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　　总之，这一本本作文自选集；确实是同学们创造精神的结晶。