小学数学教学中“后进生”的转化

　　摘要：在小学数学教学过程中，后进生的出现与我们当今社会、学校、家庭教育密切相关。后进生的转化是教育教学的重点，更是难点。要创设情境，建立和谐的师生关系，培养学生良好学习习惯及学习兴趣，加强师生和家长的密切配合，促进后进生的不断转化。

　　关键词： 和谐 习惯 配合 转化 后进生

　　后进生问题在教学的过程中是不可避免的。转化后进生是我们数学教师必须认真对待和研究的问题。怎样才能做好后进生的转化工作呢？我在数学教学实践中摸索积累了一些经验，取得了一些的教学效果。我结合自己多年的教学实践，就数学教学中如何转化后进生浅谈自己的一些看法。

　　一、建立和谐的师生关系

　　古人云：“亲其师，信其道”。教育心理学的理论也告诉我们：人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。学生的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理论上认为某学科重要而去学它，而是因为喜欢某个老师而喜欢这门学科的学习。特别注意的是，尽管他们是后进生，但他们情感更为丰富，渴望教师对他们的关心、爱护和情感上的交流和沟通，更是他们的内在需求。如何让后进生在数学课堂焕发出生命的活力？我认为教师温馨的教育会沁人心脾，润物无声，和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生，老师一个会意的眼神，一句体贴的话语，一个宽容的微笑，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力，只有尊重他们，体贴他们，才能赢得他们的尊重与钦佩，那么他们将会听信老师的教导，对于传授的知识去认真领会，对于其谆谆教导会言听计从。所以，让我们对后进生多一些尊重、多一些关爱，还他们一个天真灿烂的笑脸，是应尽的职责。

　　二、创设情境，培养兴趣

　　在我们的数学教学中，对后进生的转化工作，很是令人头疼，是最难啃的骨头，而尖子生则是祖国的花朵，是老师的心头肉，谁都喜欢。在尖子生的光环下，在有意或无意中，后进生就被忽视了，其实后进生也是祖国的建设者和接班人，是一个不容忽视的群体，我们要想办法培养后进生的学习兴趣。上课伊始，创设一个好的问题情境，犹如“一石激起千层浪”，能激活所有学生的数学思维，唤起所有学生对数学世界的好奇心，引发探知欲。教学中要改变枯燥无味的语言讲课，运用新颖、生动、有趣的教学情景，激发后进生的学习兴趣，调动他们学习的主动性、积极性，使他们的注意力，精力能够集中，不再像以往一样开小差，“坐飞机”。

　　如教学简单事物的排列数与组合数时，通过下雨啦，小刺猬、小鸭和小鸡，他们只带了两把伞来，这时让学生动手进行搭配，当学生进入积极的思维状态，就能更好地达到教学目的。

　　三、培养良好的学习习惯

　　英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖培根曾深有感触地说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”可想而知，良好的学习习惯在学习过程中，发挥着无与伦比的作用。

　　培养后进生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。当学生对上课所讲的内容不感兴趣时，如果教师的讲解能投其所好，学生自然也会全神贯注。对于爱开小差的学生，平时应给予更多的关注。如平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的；经常提问，让他们回答问题可以使他们集中注意力听课，也可以促使他们思考问题，经常受到教师提问的学生，就会集中注意力来听讲。

　　四、 加强师生和家长的密切配合

　　要想尽快转化后进生光靠教师一方的努力是不够的，必须教师、学生、家长三方面共同努力才能起到最佳效果。在工作中，积极主动与家长进行联系，得到家长的理解、支持和配合，是必须的。后进生自制力较差，贪玩心大，这就需要家长的配合，及时地对孩子监督，督促他们养成良好习惯，完成学习任务。而将学生在校学习情况，常规表现及时反馈给家长，以便双方做好配合教育工作，从根本上解决问题。家访中，要耐心细致地向学生家长如实地反映学生的表现，并诚恳地提出自己的建议和看法，老师家长共商对策，一定避免造成老师向学生家长告状的现象，否则学生会产生抵触情绪，结果适得其反，这样在教师、学生、家长三方面共同努力下，学生就会逐步改变以前不好的行为和习惯。

　　五、循序渐进，持之以恒

　　在后进生的转化过程中，教师必须认识到，每个人从心底里都希望自己学习成绩好，这需要自身经过长期的努力学习，克服各种各样的困难，在一次一次的反复中，逐步地提高自己的学习成绩。后进生的转化不可能一帆风顺，立竿见影，需要循序渐进，长期坚持。数学教师不能凭借三分钟的热情去开展工作，也不能有急功冒进的念头。有些后进生在短期内进步不明显，或者出现反复，教师千万不能失去耐心，越是这样，越应该给他们更多的关心，从点滴小事做起，帮助后进生查找落后的原因，帮助他们探寻有效的学习方法，持之以恒，必会取得不小的进步。

　　总之，后进生的转化是时间长、任务重、不能着急的一项工作。教师对后进生不放弃、不抛弃，多站在孩子的角度去思考他们的难处，付出你的爱心和耐心，总有一天他们将变成快乐的学习者，只要我们数学教师有恒心和爱心引导培养，后进生的数学成绩一定会有所提高，也会快乐的成长。  （梁 冬）