数学课堂教学的点滴谈

　　在教学工作中进行了认真的摸索和实践，体会有以下几点：

　　一、　让生活走进数学课堂

　　“数学源于生活”。在课堂教学过程中，我们要按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，再把数学知识引入“身边的生活”，用好用活每一篇教材。例如，在七年级数学第一章有理数的引人。举一个事例，一辆汽车从车站出发，沿公路向东行驶10千米，接着掉转车头向北行驶10千米，问这辆汽车在什么位置？对于这个简单问题，当然学生不难作出回答，但问及如何用数学式表达这辆汽车的位置变化过程，学生就感到茫然了，趁学生构成急于求知的心理状态之时机切人新课课题，“为了满足实际需要，我们必须把已经学习过的算术数扩充到有理数。

　　二、小组量化，激活课堂

　　要使更多的学生行动起来，积极参与到课堂活动中，必须建立相应的制度来进行督促。于是，我把量化考核引进了班级，并引进了数学课堂。首先，将全班分成势力均衡的六个组，便于公平竞争。真正建立组的概念，在量化考核时，不但对个人进行量化，更重要的是对小组进行量化。使终把他们捆绑在一起，激励他们互相帮助，共同进步，共同提高。然后对课堂的各个环节进行量化打分，课堂的每个环节满分为5分，根据表现不同，依次得5，4，3分。抢答、点评及时恰当一次给个人及小组加1分。课堂上能够主动展示一题多解的一次给个人及小组加2分……第三，每周、每月进行评选，选出一些优秀小组、优秀组员进行精神、物质上的奖励，以促进他们更加积极的参与到课堂活动中来。

　　三、加强学习， 树立终生学习的理念

　　教师要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自省和自我教育。谦虚谨慎是中华民族的传统美德，更是人民教师应该具备的优良品格。要想使自己成为品格高尚、人格完美的人，除了向书本学习外，要注意向周围的人学习，甚至不耻下问。要时常提醒自己是一名教师，要行为世范，高标准严格要求自己，带着无限的爱心和责任感做好育人的工作。

　　四、培养学生学习数学的兴趣，提高数学学习成绩

　　数学是一门内容抽象而枯燥的学科，把枯燥乏味的数学变得有趣，使学生易理解接受，是每个数学教师的重大课题。每一位学生对数学都怀着极大的兴趣，使学生自己要学数学，学自己的数学，数学教学会变得更有意义。心理学理论认为：学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的，因此培养学生学习兴趣至关重要。