教育科研课题管理方案

　　为了加强教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，增强教育科研的实效性，我校以新课改为契机，以科研课题为抓手，将课改工作做真、做细、做实，充分发挥教育科研的先导作用，使学校教育科学研究工作更加制度化、科学化、规范化。特制定此管理方案。

　　一、课题立项的原则

　　1.方向性原则。课题的研究以邓小平理论为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持“三个方向”，着眼提高学生的全面素质，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

　　2.科学性原则。课题立论科学，根据充分，研究目的、方法、步骤明确具体。

　　3.创造性原则。课题研究内容要新意，有创造性。

　　4.实用性原则。课题研究对全面贯彻党的教育方针、提高教育教学质量、深化教改有指导意义和实用价值。

　　5.可行性原则。对课题研究有可行的实施计划，具备必要的物质组织和人员素质等方面的条件。

　　二、课题组的组建

　　1.课题人员：每个科研课题组的全部主研人员（含课题负责人）不超过5人。如确实需要5人以上，在课题申报时作为参研人员。每一课题负责人在同一时间内只能主持一项课题，但可以同时参与多个课题的研究。

　　2.课题负责人：每个科研课题组必须确定一人担任课题负责人。课题负责人应在课题研究中发挥主导作用，其主要工作是：策划课题的申报、构思并适时调整课题研究方案、具体组织实施课题研究工作；对课题组成员明确分工，指导、督促课题组其他成员按计划开展课题研究并按时上交阶段性研究成果。在课题研究中期和结题阶段，负责学期（或学年）研究工作报告、课题研究工作报告的撰写。定期组织召开课题组成员工作会、研讨学习等；课题负责人要收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，定期向学校教科处汇报。

　　3.课题组的其他成员（主研、参研人员）应在课题负责人的领导下，主动而有创造性地开展课题研究工作，及时上报个人研究成果或数据，积极配合课题负责人的工作。课题组的全部主研人员必须承担一定的具体研究任务，在课题研究学年及结题阶段分别上交至少一份研究论文、实验报告或其他有价值的研究成果。课题负责人有权撤换不称职的课题组成员。

　　4.课题组成员一经确定，不得擅自更改和变动。因退休、调离我校或不按要求完成研究任务的，需要更换人员的向教科处提出书面申请，经批准后方可有效。课题负责人调离岗位，由学校重新任命或课题组重新举荐负责人，课题研究不能中断。

　　三、课题申报

　　（一）申报要求

　　1.凡有志参与我校教学改革和教育科学研究的个人、备课组、教研组、各处室皆可提出申请。

　　2.凡申报课题的课题组按照规定认真填写课题《申报表》一式三份，报学校教科处，由学校教科处组织对申报课题及《申报表》进行评议、筛选，签署意见批准立项。学校每学年（9、10月）组织一次课题申报、立项活动。省、市课题根据上级文件精神申报。

　　3.课题研究周期最短为一年，最长为五年。

　　4.对于有重要学术价值的科研课题，教科处协助向上级科研部门申请立项。

　　（二）申请报告的基本内容

　　1.课题的提出

　　教育科研以应用研究为主，理论研究与应用研究相结合。根据学校目前实际，课题确定应对目前的教育、教学、管理等方面的工作起到推动作用的应用研究为主。面向未来，研究未来教育发展的基本思路和途径；有分析地研究世界各国有益的教育教学经验和先进的教育理论，为我所用；敏锐地从实际教学法中发现课题，越是长期困扰教育教学发展的问题，越是有研究价值的研究课题；研究教学改革新思路；探讨班主任工作的科学方法；探讨稳定、高效、科学的教学常规模式；研究教法学法与心理指导；研究行政管理与后勤保障等。

　　2.课题的论证

　　（1）现实的依据是什么。

　　课题是针对什么问题提出来的，目前处于什么现状，过去人们对同一问题有无研究，研究的进展情况与结果如何，哪些问题已经解决，哪些问题尚未解决。

　　（2）理论依据是什么。

　　根据什么教育教学原理进行研究，吸收哪些教育理论的先进思想，借鉴哪些先进经验，你自己认为符合哪些教育规律。

　　3.研究的内容

　　本课题研究的目的、意义；本课题研究的主要方向、主体内容；成果预计（假设研究成功会产生什么样的效应）。

　　4.研究计划

　　课题研究预计多长时间；研究进程；必需的资料、文献、仪器设备。

　　5.课题组成员分工

　　6.经费预算细目

　　四、课题的管理

　　1.课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。县、市、省级以上课题按照《宜宾县一中教育科研课题管理办法》执行，教科处主动配合课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作；校级课题按照教科处、备课组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。课题负责人负责考核课题组成员，教科处负责考核课题负责人。

　　2.课题组负责人每学期初，向教科处提交课题研究的工作计划，期末提交学期工作总结报告。建立定期报告制度，要求课题负责人每一学期至少有一次阶段总结会议，作出书面的阶段性研究报告。

　　3.课题组要强化研究过程的自我管理，抓好计划实施的反馈调节，抓好研究材料的积累和管理。学校教科处经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法。县、市、省级以上的课题，必须做到“五有”：有课题研究目标、有课题研究实施方案、有课题研究计划、有课题研究总结报告、有完整的课题研究资料档案。

　　4.对拒不执行课题负责人分配工作，不能按课题主管部门的结题要求提供相关研究资料，或虽已提交，但该课题的主管部门不予认可，且又不能按整改意见进行整改的课题组成员，课题负责人及教科处有权进行撤换。凡被撤销的课题负责人，下一轮不得申报教育科研项目。对终止课题的研究人员取消其两年时间内申报任何课题的资格。

　　5.建档保存中的重要资料：

　　（1）计划选题：立项申请报告、实验研究方案、开题报告等。

　　（2）研究过程：各项原始记录、工作日志、会议记录、资料性照片、音像资料、各阶段研究计划，教育教学效果测查、评价记录、阶段性总结或成果报告等。

　　（3）成果鉴定：结题申请书、研究报告、工作报告、检测报告表、成果鉴定书、论文、专著、成果集、评审鉴定会议记录等。

　　（4）成果推广：成果推广应用计划、总结、各方面信息反馈资料等。

　　（5）证书文件：立项审批文件、课题成果获奖文章、奖状、证书等

　　（6）其他：与本课题相关的参考文献、理论学习资料等。

　　6.课题研究过程中，课题负责人要收集下列资料，并分类存放在档案盒中。

　　（1）课题研究实施方案。

　　（2）课题研究的阶段计划和进程安排。

　　（3）课题组成员的子课题及任务分工。

　　（4）阶段性（学期或学年）研究成果的总结或体会。

　　（5）与课题有关的学习资料（学习笔记、剪辑、摘抄等）。

　　（6）课题研究期间的所有教案、示范课教案、研讨课教案、评课记载、课题评估安排表。

　　（7）单元测试成绩汇总表、期中和期末考试成绩汇总表、对照组和实验组成绩对比分析表。

　　（8）学生评价表、问卷调查表。

　　（9）学生的小论文、学生的作品、竞赛评比活动、学生研究小组安排表、活动记录。

　　（10）发表的相关论文。

　　（11）课题申请表、课题申报表、结题报告。

　　五、成立课题管理小组

　　组  长：张文根

　　副组长：朱心华  康良　孙长久　韩宇驰

　　成  员：各处室的中层领导、年级领导、科研员及学科备课组长

　　六、课题结题与鉴定验收

　　1.结题条件

　　（1） 按计划完成研究任务，原定的研究目标已经实现；

　　（2）课题研究主体报告已完成；

　　（3）反映课题研究过程和研究成果的资料已整理齐全。

　　（4）课题研究要与时倶进，课题研究成果具有一定的推广实用性。

　　2.结题鉴定

　　（1）课题的研究成果，由学校或有关部门组织鉴定。组织专家对课题进行会议鉴定或书面鉴定。专家鉴定组一般由5-9人组成，成员包括教育理论工作者、教研员、专业教师等。

　　（2）专家鉴定组成员应本着科学精神，对课题成果提出客观公正、全面的鉴定意见。填写好《成果鉴定书》。

　　（3）申请鉴定的成果，应报送下列材料：

　　《研究报告》、《工作报告》（工作重要过程报告）、《成果鉴定书》有关专著及成果支撑材料。

　　（4）对出现以下任何一项者，不予结题：

　　①无年度报表，无阶段总结报告的项目；

　　②研究工作中断半年以上的项目；

　　③主研者变动而使研究工作无法正常开展的项目；

　　④有重大弄虚作假的项目；

　　⑤规定结题时间未结题，拖延时间达3个月以上的项目。

　　3.校级科研课题的结题评审由学校教科处主持进行，根据需要可以聘请有关领域的专家参与。鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果、研究工作总结、成果鉴定书（原件）1份，交教科处，验收存档，由学校教科处发给《结题证书》。

　　4.优秀教育科研成果评选推荐已经结题的市级、县、省级和校级课题研究成果申报上级教研成果奖。

　　七、课题保障与鼓励

　　学校科研资料、图书室、微机室、实验室优先保障课题研究；订阅有关报刊，购买必要的文献资料，健全配套设施；优先提供外出参观学习的机会，根据立项级别不同、科研成果大小，分别给予不同规格的物质奖励和精神鼓励。