农村幼儿园提高办园整体水平的实践与思考

　　幼儿园如何在竞争中求生存是我们面临的新课题。特别是农村幼儿园，面对个体园所增多、生源逐渐萎缩的局面，如何在竞争中立足并不断发展，更值得我们深思。通过几个月的培训学习，我们认识到，只有以质量求生存，以特色求发展，提高办园整体水平，才是我们发展壮大的途径。

　　一、加强教师队伍建设，确保保教质量提高

　　幼儿园各项工作质量的高低取决于人，取决于教职工的素质，只有高素质的教师，才能培养出高素质的幼儿。要管好一所幼儿园，必须带好这支队伍，建设一支高素质的教职工队伍，是提高幼儿园保教质量的关键。

　　在管理中，注意运用工作目标激励教师们增强事业心和责任感，激发她们对工作的荣誉感和成就感，运用评比、考核、奖惩等方法，使她们充分认识到自己的潜能、不足及取得的成绩，清楚自己努力的目标和方向，从而使教师的整体素质得到提高。

　　为了全面提高教师的教育教学能力，我园在培训、教研活动中着重从以下几个方面入手：

　　（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　　（二）专业知识、教学技能培训，提高教师的业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，进行备课——听课——评课——总结等教学基本功的培训，推进教师的业务水平。

　　（三）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

　　（四）加强家园沟通，对幼儿教师进行家教艺术及方法培训。

　　教师整体素质的提高，促进了教师的教育教学能力的提高。在教学活动中做到了一备幼儿，二备教材，三备教法，四备教具。能够体现出教育目标符合幼儿园实际水平，教育内容来源于幼儿生活兴趣，教育方法灵活多变，教育语言生动有趣，教育态度亲切自然。在一日生活管理中教师能做到眼勤、耳勤、脑勤、手勤、口勤、腿勤，注重常规的建立和习惯的培养，使幼儿能够活泼、健康、快乐的成长。

　　二、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革

　　幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

　　艺术教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，德、智、体、美对幼儿来说缺一不可。除了培养幼儿审美意识外，对于培养幼儿的感知观察力、思维力、想象力、创造力以及勇敢、坚强、大胆探索、坚韧不拔等个性品质都有着巨大的作用。2011年9月，我园组织了部分幼儿美术作品参加中国儿童画研究会主办的第九届“天才杯”全国儿童画擂台赛，有5名小朋友分别荣获金奖和银奖，艺术教育初见成效。在体育活动中，我们利用早操、课间锻炼、户外体育活动、体育活动区等形式为幼儿提供锻炼的机会，在多种活动中注重发挥幼儿的独立性、创造性，培养幼儿克服困难、坚韧不拔、坚持到底的行为习惯，并最终内化为其个人品质。今年11月，我园的第一届幼儿运动会成功举办，获得社会和家长的好评。

　　三、加强幼儿园环境创设，让幼儿园成为孩子成长的乐园

　　本着“让环境说话 让教学看得见 让幼儿感受美”的宗旨，我们充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。我们从主题墙墙面布置、户外环境、家长园地、廊道门窗、区域创设各方面入手，使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了 “图书角”“益智区”“ 数学角”“ 巧巧手”“ 音乐角”“自然角”等等，让幼儿自己的想象有了展示的舞台。跳房子也是幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，老师们用了很多的有趣图案，每个幼儿都很喜欢。

　　四、多种形式的家园共育，促进幼儿全面发展

　　学前教育要真正达到促进幼儿健康发展的目标，家园共育是必备条件。几年来，我园十分重视家教工作，按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，有计划、有目的地开展丰富多彩的系列家长工作，通过多种形式转变家长和教师的育儿教育观。

　　有目的进行家访，是教师直接了解幼儿、取得家长配合达到家园共育的重要途径之一。当幼儿生活和行为出现问题，体检的结果不符合标准，突然患病中断来园等，这都是教师进行家访的对象，深受家长欢迎，对我园的家教工作起到了积极的作用。

　　开辟家教园地，印发家教材料，向家长介绍有关培育幼儿的知识与经验，使家长了解幼儿园的保教目标与内容，能够与幼儿园教师达成共识，形成合力，共同促进幼儿的全面发展；通过“家长开放日”、“幼教成果展示”等活动，与家长一起交流育儿经验，让家长了解自己的孩子在幼儿园的表现与进步；通过“家长问卷调查”，广泛征求家长们的意见，改进校园内部管理，探讨行之有效的保教方法和总结管理经验，提高办园水平。

　　在幼儿园管理过程中，我们注重教师队伍的建设，不断提高保教质量，因此赢得了家长的信赖。我们相信，只要树立正确的办园方向，以质量求生存，以特色求发展，提高办园整体水平，就能使幼儿园在市场经济大潮中立于不败之地。