教室标语的教育作用

教室是教学的主要场所。是重要的育人园地。匠心独具的教室育人环境对于学生的健康成长有着潜移默化的作用。每年学校开展教室优美环境的评比活动，其实也是为学生创设一个良好的学习的环境，在这活动中作为班主任，我会把很多工作交给学生做，但有关教室的标语内容，我一定是自己定夺。而且还要精心地选择内容，因为教室标语是有宣传鼓动作用的语句，是一种潜在的教育因素。它像春风化雨，能对学生的思想、品德、情操、习惯等起着潜移默化、润物无声的影响。如何把教室标语做成心灵鸡汤，从而最大限度地发挥教室标语的教育作用呢?我主要从这么几个方面的去做的。一、教室标语在选择时要结合班级的情况，把握好度，做到定位准确。不少教室标语来自名言警句，如果提出太低或太高的要求，说着是摸不着边际的套话却缺乏针对性就显得空洞。因此在教室标语的制定上，做到酌情而定，有的放矢。每次布置教室时我都是结合班级学生情况或班级所存在的问题而选用合乎学生的实际情况标语。在接手043班时，我就听到科任老师说，班级学生的为人较差，经过一段时间接触，我也发现他们的这方面的问题：欺负老实的同学、不尊重同学，拿同学的缺陷开玩笑、不能正确对待老师的批评教育，认为是老师跟自己过不去。但这些学生在学习上还是很上心的，都想在学习有所成就。针对这一情况，我在布置教室时，就选择了“先为人，后为学”这句话，以此教育学生。而接手078班后，我发现学生没有一点纪律意识，自己想做什么就做什么，早读时间到，早餐照样拿在手上往嘴里放，上课铃声了，就是上厕所的信号，课堂上自由的下位，面对这种情况，我就用“不以规矩，无以成方圆”做为班级的教室标语。二、教室标语要适时宣讲，让学生明白其中的道理。张贴教室标语目的是为了营造一种班级文化氛围，也是为了能教给学生的一些道理，能更好地管理班级教育学生。要让教室标语达到教育学生的目的，在教室标语张贴之后，作为班主任必须要告诉学生老师用这句话作为教室标语的目的，作为学生应该明白什么样的道理，比如现在我们078班教室前面的标语我就用到这样一句很简单的话：初三是人生第一大转折。贴出来后，我就告诉学生这句简简单单话蕴含着什么样的道理，明白初三的重要性：初三生活一结束，我们的同学会走上不同道路，有的同学升高中，有的同学读职校，有的同学就走上社会，而这样的路也决定自己的未来。作为初三的学生应该怎样度过初三这一关键阶段。学生明白这句话的道理，每当抬头看到它时，时不时会引起他们的重视和思考。所以主动给学生点拨一下教室标语，就能达到引导学生思考标语的内涵，使之内化为学生的世界观或价值取向，外化为学生行为习惯的一部分。三、在平时的教育中经常贯彻教室标语的思想，学生才能不会对每天都看得见的标语漠然视之、熟视无睹。一条好的标语，不仅仅是读起来是琅琅上口，或是只具有华丽的文采，更重要的体现了班主任对学生的要求、希望，是班级管理中努力的方向。我曾根据班级的情况，用过这样一条标语：班级荣誉，我的责任。在平时教育学生过程中，发生有损班级荣誉的问题，我就会让学生看到墙上所写的标语，对他们进行教育。在中考时要拆下墙所有东西时，我还要学生看着标语，全班一起朗读，就是要让学生重视标语，让学生体会到班级当前应注意的问题和自己努力的方向，让学生养成关心集体和自我教育的习惯，真正发挥教室标语的作用教育的形式是多种多样的，作为班主任调动一切可利用的资源为班级管理服务，加强教室文化建设，充分发挥教室标语的作用，努力营造积极健康向上的教室文化，已成为我们提高管理水平和促进学生发展的一个重要举措。