小学生怎样养成良好的作文习惯

　　小学生要想写好作文，就要养成良好的写作习惯。习惯对于你们每位小学生作文来说尤为重要。作文习惯是指学生在长期练习写作时养成的作文方式。培养学生良好的作文习惯，是教师对学生进行作文训练时不可忽视的主要内容。小学生养成怎样的写作习惯才对小学生写作文更有帮助呢？我以为应养成这样几种习惯。

　　一、仔细观察的习惯 。

　　我们的生活丰富多彩，充满乐趣。这为我们的作文写作提供了丰富的素材。如何才能发现、挖掘这些素材，要靠你们认真观察。只有你们认真观察生活的点点滴滴，写作文时才有话可说，有感而发。作为教师，首先要教给学生观察方法，带领学生到生活中去观察，现场指导，让小学生从多个角度去观察，需要记录的内容一定要及时记下来，提高观察能力、养成观察习惯。

　　二、写日记的习惯。

　　生活是学生天天有的内容。你们每天都会经历或看到、听到许多事情，一天下来，把自己所知道的这些事情都记录在本子上，并把自己的感受表达出来，天天如此，这就是写日记。这对你们来说并不难，难就难在要坚持天天都写。小学生写日记时不要写流水账日记，要做到详略得当，重点突出。没有积累，作文就无法进行。只有养成写日记的好习惯，才能具有丰厚的理论准备、信息储存，作文时才能得心应手。

　　三、读写结合的习惯

　　读与写是密不可分的。“读书破万卷，下笔如有神”，一语道破了读对写的重要性。课内，教师要把阅读教学作为训练语感的主渠道，引导学生揣摩语句，藉读启思，达到解读课文、发展语言、陶冶情操、感受语言的目的。首先加强朗读指导，启发学生处理好朗读的语调，结合课文的内容富于变化，起伏适度，并且通过恰当的停顿、重音处理，体现节奏感。其次，引导学生在关键处“咬文嚼字”，对语言进行比较，提高他们对词语的感知能力。体会作者遣词造句的妙处。古人说：“为学之道在厚积而薄发。”要厚积就不能只听老师一个人说，只读一本语文书。所以，教师要引导学生走出课堂，吸收语言精华，让小学生从中开阔视野，陶冶情操。

　　四、写作前构思的习惯。

　　作文教学中，我经常发现这样的情况，老师布置作业后，学生拿起笔来就写，然而一节课过去了，学生的本子上却只有寥寥数语，原因之一就是学生作文前没有经过认真的构思。假如把作文比作一座大厦，构思就是这座大厦的蓝图。作前构思是写好作文的关键。

　　在对学生进行作文训练时，教师必须要求学生作文前编列写作提纲，做到胸有成竹并通过反复的训练，养成学生编列提纲的习惯，提高学生编列提纲的能力，指导学生有条理的作文。

　　五、修改草稿的习惯。

　　好的文章是修改出来的。“新课程标准在习作的编排上，非常重视作文的修改。习作写好后，要求对草稿认真修改，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。新教材习作编排中多次提到，”写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。“”老师既要看是怎样写的，也要看是怎样改的，要表扬、鼓励那些认真写、认真改的学生。“教师在作文评讲时，必须通过示范修改，教给学生修改方法，必须提供足够的时间让学生自己修改、交换修改、小组修改、集体修改……严格要求、反复训练。学生有了作后修改的习惯，作文水平就会逐步提高。

　　六、写作时敢于创新的习惯 。

　　你们在写作文的时候，教师要鼓励他们敢于创新。对于同一个人，同一件事、同一种物，要学会换个角度去想，换个方式去想。只有这样，才能想他人所未想，言他人所未言，写他人所未写，真正达到”天高任鸟飞，海阔任鱼跃“的境界。具体的说就是，在指导学生”创新“的时候，注重引导他们：炼意求新，训练其思维的新颖性；选材求异，训练其思维的开放性；布局求变，训练其思维的独创性；行文求活，训练其思维的形象性。

　　总之，小学生养成了良好的写作习惯，可以使他们热爱写作，提高写作水平，终身受益。

　　最后，祝同学们写出更多好的作文，为《朝晖》的发展再添光彩！