小学“课外阅读”特色项目建设三年规划

 一、背景分析

小学位于遂昌县西部，距县城120余公里。学校占地面积3238平方米，建筑面积3064.8平方米，教育设施较为完善，环境宜人。现有教学班6个，学生211人，教职员工18人，高级教师5人，一级教师2人。

近三年，县教育局投资110多万元，对学校进行改建，改善了办学条件，夯实了办学基础。学校也抓住机遇，立足自主办学，促进自主发展，取得了一系列成绩，特别是教学质量更是稳步提高。学校先后被评为市绿色学校、县五星级平安校园；2004学年被评为县教育工作表彰单位，2005、2007、2008学年被评为县教育工作先进单位。

在诸多硬件建设中，学校图书室从无到有，从规模小到在乡一级学校中处于领先地位，目前，学校人均图书拥有量为30余册，图书室建设可谓翻天覆地。过去几年，学校以教育局书香校园建设工作要求为指导，开展了课外阅读研究，教学质量的提高也得益于师生对课外阅读的重视。但这些研究和工作缺乏整体性和延续性，缺乏长效机制。为了使课外阅读真正全方位开展，并以此促进学校文化建设，积淀学校文化底蕴，我们总结了过去课外阅读工作的得失，并将该项工作作为学校今后三年特色发展的主题，加以研究、落实。

二、指导思想

根据遂昌县教育局“为进一步推进学校文化建设，强化“特色立校、特色强校”的理念，提高教育质量，促进学校自主发展，创建品牌学校”和《遂昌县教育局关于要求编制“学校特色发展规划”的通知》（遂教基〔2008〕29号）要求，结合我校目前发展的特点与需求，本着“全员参与、人人受益”的思想，我们理出了“抓单项、促综合”，“抓普及、促精品”的思路，根据学校现有的资源优势，给学生搭建广阔的学习舞台，有的放矢地打好自己手中的资源牌，并逐步形成学校特色。我们实行“时时处处可阅读、角角落落皆学习”，使活动内容易于普及,活动方式易于运作。通过几年的努力，使绝大多数学生具有较强的阅读能力。在此基础上，做好“阅读”这一精品工程，建构西畈小学课外阅读教育新格局。

三、发展目标

1、通过一个特色发展规划年地努力，有效地提高学生的阅读能力，促进学校教学质量的提高；

2、进一步加强学校文化环境建设，使阅读特色和校园文化建设有机相融；

3、积淀学校文化，提高学校品位，促进学校德育发展；

4、通过三年的努力，形成浓郁的读书氛围，学校课外阅读活动在全县具有一定影响力，学校课外阅读特色基本形成。

四、年度工作计划

1、2009学年：

（1）总结过去几年学校书香校园建设经验，制订今后三年建设规划；

（2）投入专项资金，稳步推进图书室、学校文化建设。

（3）培训一支能力较强的教师队伍指导学生开展课外阅读，培养一批优秀学生，以榜样示范作用影响全校学生，70%以上学生能主动开展课外阅读，养成作读书笔记习惯。

（4）创建读书、演讲与口才等学生社团，学校校刊试出刊。

（5）打造“青草园”学校图书室建设品牌，推进校园文化工程。设计推荐书目简介，以精典摘要、装饰镜框等形式，制作图文并茂的校园“读书墙”。

2、2010学年：

（1）继续加大投入，使学校图书室藏书量上达到7000册，图书室管理科学化、制度化、人性化。

（2）整合学校资源，开设教师专用图书室。

（3）总结过去一年经验，成立课题组，开展学校课外阅读指导为主题的课题研究。

（4）校园文化建设较前一年有明显提升，学生课外阅读水平明显提高，85%以上学生乐于课外阅读，校刊、学生社团等各项活动开展有声有色，学生在各级相关比赛中有收获。

（5）编写以学生习作为主的《山娃子佳作》和《推荐书目简介》，开展校本课程建设；课外阅读有力地促进课堂教学，学校教学质量逐步提高。

3、2011学年：

（1）继续加大投入，使学校图书室藏书量上达到8000册，图书室管理进一步优化。

（2）校园文化建设领先我县乡级学校，浓郁的读书氛围基本形成，校刊、《山娃子佳作》等校本课程全县有名。

（3）课外阅读成为学生生活需要，课题研究有成果、校本教材通过论证并可正式使用，有力地推进课堂教学质量提高。

（4）总结学校特色项目建设以验，学校“课外阅读”特色项目形成，并走向学校特色发展研究。

五、任务和措施

1、加强显性氛围建设，结合校园文化建设，加强特色显性氛围建设，把校园文化建设同特色项目建设融为一体。立足本校实际，在校园文化建设上适当投入，完成“墙壁文化”建设，校园特色“橱窗文化”建设，努力营造一个良好的校园氛围。

　　2、丰富师生阅读书源。加强阅读积累是我校特色建设的一项重要工程,学校将投入专项资金用于购置图书，系统购买古今中外文学名著，建立一个学生必读书库，并要提高图书流通率，为广大师生系统阅读名著原典创造条件。

　　3、大力开展班级特色建设。班级阅读特色建设作为我校特色建设的一个重要内容。通过三年的建设，做到班班都有明确的目标，保障措施和活动的载体，要扎扎实实地推进，学校在开展专项检查或观摩巡礼活动，促进各班的建设项目真正形成优势，也让学生在活动中得到锻炼和提高。

　　4、扎实推进师生读书活动。要咬定建设“阅读校园”这一目标，大力开展和扎实推进“全员阅读”活动，在阅读中积累丰厚的文化底蕴。要全面完成拟定的读书计划，对阅读书目，阅读时间，阅读要求，检查监督，配套活动要作出明确的规定，争取达到全员阅读的要求。

　　5、建立完善特色建设考评办法。一方面要加大监督、检查的力度；另一方面，要以制度来促工作，使每一位教师都有为学校特色建设出力的岗位和任务。

　　6、开展好古诗、美文诵读、班级周报、一句话新闻讲演等活动。结合各个时期的需要，组织骨干教师自编主题诵读教材，让学生天天诵读。每一位教师，特别是语文教师要带头诵读，不断充实自己文化积淀，要认真自觉地参加学校组织的各项活动，力争人人达到优秀。

7、重视学生语文综合能力的提高。要开辟学校广播台，组织阅读专题；要设计以阅读为主题的校刊；要有组织地开展各类阅读比武活动；以学期为单位开展学生优秀作文集编撰，并使之成为学校校本教材的重要组成部分；要经常组织开展故事会、报告会、主题征文、读书读报知识竞赛、读书笔记展览等活动。在丰富学生校园生活的同时，使学生的语文能力不断提高。针对学生的阅读情况，每学期评比 “读书明星”、“诵读大王”、“小小藏书家”以及“书香班级”和“书香家庭”，并予以表彰。

六、预期目标

1、2009学年：学校特色项目建设初见成效，各项活动、建设按规划正常开展。

2、2010学年：图书室建设乡学校领先，各项社团活动出成绩，课题研究、校本课程开发得到县教研室专家指导、认可。

3、2011学年：通过三年努力，学校读书氛围浓郁，课外阅读活动在全县具有一定影响力，学校课外阅读特色基本形成。

七、保障机制

1、成立学校特色项目发展领导小组，达到人员上的保障：

组  长：

副组长：

组  员：各处室负责人、班主任

领导小组下设办公室，由教处务刘黎剑任办公室主任，组织开展相关活动，实施监测与考评。

2、校长为负责，副校长主持，教务主任组织落实，教师实施，达到组织上的保障。

3、时间保障：严格执行义务教育课程安排，保证每周2课时的校本学习时间，保证每天的晨读，晚读时间。