关于教师队伍建设情况的调查报告

　　实施素质教育就是打造高质量的教育,高质量的教育的关键在高素质的教师。“两基”建设已经通过了国家达标验收，基本上从硬件上解决了农村孩子有书读，有学上的问题。但是，农村地区，特别是西部农村地区教师队伍整体素质不高，使得孩子上好学的问题凸显。党和国家把解决农村师资队伍素质问题提上议事日程，并作为民生问题写入党的“十七”大报告。按照党的“十七”大报告关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，我们必须把教师队伍建设摆在教育工作的重要位置,建设一支“学为人师，行为世范”的高素质教师队伍，为教育事业科学发展提供强有力的保障。

　　一、现状

　　目前我镇有农村中小学校16所，其中中2所中学,14所小学,教学点1个。教师276人，其中中学教师人88人，小学教师188人。通过“两基”攻坚，中小学教师队伍的总体数量已初步适应教育事业发展的基本需要，整体水平明显提高。一是师德教育不断加强，广泛开展了师德师风教育整顿活动，师德素质大大改善。二是学历达标工程和继续教育工程全面实施，教师的学历合格率提高，骨干教师培训、教师阅读年全员培训及新课程培训任务基本完成，教师队伍的综合素质有所提高。三是通过开展教学科研、校本教研、远程学习、新课程优质课展示等活动，培养了一批工作能力强，业务水平高的骨干力量。

　　二、存在的问题

　　我镇中小学教师队伍存在的主要问题：一是教师整体素质偏低。教师的学历层次、文化素质普遍偏低，全镇初中教师本科学历、小学教师专科学历以上比例分别为19.3%和75%，还有相当一部分教师是由民办教师转正而来的，这些些教师大多数没有接受过正规师范教育，教学主要依靠经验积累，基本能完成正常的教学任务。此外，个别学校对教师培训工作重视不够，抓的不紧，教师参加培训的自觉性不高，到位率低，利用现代信息技术手段进行培训的力度不大，影响了教师素质的提高。二是结构性矛盾突出。学科结构不合理，农村中小学英语、音乐、美术、信息技术专业教师普遍缺乏。由于缺乏教师，中小学的音体美等课程基本上流于形式。年龄结构不合理，师资队伍严重老化，个别学校现有在职教师80%以上为民办转公办的老教师，平均年龄在50岁以上，有的小学甚至找不到一名35岁以下的青年教师。三是师资分布不合理，人才外流现象严重。四是违反师德要求的现象仍有发生。2008年通过近半年的师德师风集中教育整顿，全镇教师的师德师风有了很大改进。但在教师队伍中仍有不少人思想政治水平不高，道德品质低下，业务能力不强，存在着体罚和变相体罚学生，甚至犯罪等现象，严重损害了教师的形象，给教育事业带来了不良影响。五是是教师队伍活力不够，负担过重。由于教育的不均衡发展，城乡差距不断扩大。越来越多的老师通过招考、选调、借调等形式进城工作，这部分教师又是学校的年轻骨干，再加上没有补充新的教师，致使整个教师队伍显得活力不够，情况恶化。由于农村学校分散，班额较小，导致教师相对紧张。低年级包班的现象非常普遍，教师教学工作相对过重。

　　三、下步工作打算

　　1.加强学习，转变理念

　　要进一步认真组织学习江总书记“三个代表”的重要思想和“十七”大的工作报告精神、《中小学教师职业道德规范》的内涵，确立“科学发展观”的意识，使全体教师进一步坚定政治信念，增强教师的职业道德和敬业精神。在全镇形成“敬业、爱岗、奉献”的氛围;形成团结奋进、积极向上、开拓进取、为全面提升教育质量，为受教育者提供优质服务的氛围;形成明辩是非、弘扬正气、树立良好师表形象、构建教师完美人格的氛围;促进学校的两个文明建设，从而推进学校的改革和发展，形成良好的教风、学风、校风。

　　虽然新课程改革已经实施了五年多，但是我们依然将组织教师进行新一轮的《新课程标准》修订稿的学习，领会“新课标”的内涵，确立崭新的教育教学观念，树立教师是学生发展促进者的观念，落实“新课标”在小学阶段的培养目标，使广大教师能于新课程同行、同成长。

　　结合结合教师阅读年活动,在全镇教师中掀起一股学习高潮，对立教到老学到老的终身学习理念。

　　2.注重磨练 夯实内功

　　积极创造条件，有计划地组织教师参加高层次的培训、学历进修和外出听课、参观学习。继续邀请专家、学者来校作专题讲座，开展各类征文竞赛，强化学习意识，不断提高教师的教育科研理论素养。

　　积极抓好校本培训。要继续抓好继续教育工程，扎扎实实地办好中青年教师素质培训班，加强现代教育技术、信息技术和课堂教学基本功培训，夯实教师的内功，促进教师的发展。

　　3.实施以老带新工程，孕育新秀

　　努力加强教师队伍梯队建设。继续充分发挥学校领导班子成员、学科带头人、骨干教师的作用，采用“师徒结对”的形式，积极营造成“互助帮教”氛围;立足岗位培养，积极开展青年教师课堂教学比武活动和达标竞赛活动以及其它业务竞赛活动，增长教师才干，努力培养优秀教师。

　　引入人才流动机制。城镇学校和村级学校中青年教师要实行经常性的流动，使中青年教师的专业能力得以充分发挥，使城镇学校的教师队伍成为“源头活水”。

　　积极实施名师工程。推出学科带头人评估激励机制，对优秀青年教师实施重点培养，为他们创造发挥才能、展现魅力、崭露头角提供实践平台。

　　4.建章立制，增强意识

　　进一步完善各项管理制度，不断增强教师的工作的责任心，提高教育、教学水平。同时，积极鼓励青年教师参加大专本科等专业学科的学习进修，不断提高自身的学历层次，以适应新世纪对教师的需要。

　　5.课题研究，探索新路

　　在圆满完成“十五”学校主课题研究后，教师队伍素质的构建和培养模式初步构建。面对新世纪的教育及现有教师队伍现状，继续深入“十一五”课题的研究，把 “铸师魂、练内功、压担子、送温暖”培养教师方针赋予新的内涵。

　　以“目标启动、骨干带动、活动促进、科研推动、机制驱动、关怀感动”的“六动方略”为途径;以“学习、研讨、竞赛、评价、考核”为举措;积极地为青年教师创设脱颖而出、早日成才的平台，激发教师完善自身素质的主动性、积极性，不断提升教师的综合素质，使全体教师能高兴地、愉快地、全身心地投入，为学校的教育事业贡献出他们的聪明才智。