浅谈英语绘本在小学英语教学中的应用

　　东安舜德学校 ： 蒋华荣

　　摘 要： 现如今的英语教学中，老师们在课堂中教学中会适当地运用一些优秀的英语绘本，优秀的绘本有着图文并茂的特点，通过引入绘本来进行英语教学，可以有效地加强学生们的相关能力，让学生学到纯正地道的英语，吸收到优秀的外国文化，同时也能对英语教学的课堂质量有着一定的保障作用。

　　关键词： 绘本； 小学英语教学； 创造能力； 辅助教学

　　现如今的教学体系在不断的进步当中，小学的英语教材在不断地趋于合理以及科学化的同时，其中的弊端也会不可避免地显现出来。一成不变的、没有新意的英语教材很容易让那些对新事物充满好奇的小学生们有着排斥和厌烦的心理。同时，新课标的要求又是要教学的老师将学生们学习的动力以及学习的兴趣有效地激发出来，从而让学生能够做到更加积极和自主地学习英语。为了达到这个目的，就需要在英语课堂当中使用相应的优秀英语教材来将英语文化特色直观地体现出来，从而起到帮助学生能更容易学习英语词汇，句型，理解课文，让小学生能从英语教材当中培养出优良的语言语感的能力。于是乎，就出现了英语的绘本辅助教学。

　　那些通过纯图画的形式或者将图画以及文字相互配合的形式来描述一系列故事的文字作品指的就是“绘本”（picture book）， 这个词语最早出现在日本。它凭借着优秀的画面以及十分精致的装帧特色吸引了大部分小学生的目光，若是将绘本教学引入到小学英语的教学当中，不但能提供更加丰富多彩的词汇以及语言知识给学生，还能为他们提供一一个相对来说更加真实的生活情境，绘本中优秀的画面以及简单直白的语言描述对于丰富小学生的想象空间也有一定的帮助。若是能结合英语绘本来进行教学的话，对小学生的认知、观察能力的提高以及创造力、培养小学生的多元智能都有着十分重要的促进的作用。并且，由于绘本题材的多样化，学生们就可以通过那些来自其他国家的优质的绘本教材来更加深刻体会那些语言的最真实的特色。在新课改大力发展的同时，英语绘本不仅成为了小学教学改革的重要项目之一，与此同时也将成为小学生们学习文化，学习英语语言的主要方式之一。

　　一、小学英语绘本的特点及选择标准

　　1. 特点： （1） 故事的形式是小学英语绘本的主要形式，它的主要特点就是情感性更加强烈，这样有助于增加小学生们的情感体会。英语绘本是以图画为主要的表达方式，辅以简单的文字来描绘出一个浅显易懂妙趣横生的故事内容，在讲述故事的同时，其中的紧凑的情节能让小学生们更好地了解到英语词汇和语法等方面的内容。故事当中的各种丰富的情感因素还能有效地提高小学生的情感表达能力以及想象力等各方面的能力。（2） 小学的绘本有着内容贴近生活且十分直观的特点。比如“Look at the trees”，“Who is this”， “Rain”等绘本都是我们学生在实际生活能看到的，通俗易懂。小学绘本的特点主要是到直观形象，绘本中主要是以图画的形式为主，同时也附有一定的解释文本，这样可以将小学生的语言学习方面的兴致提高，还能减少小学生们的词汇短缺而带来的阅读障碍的问题，提高了小学生们对于学好英语的自信。除此之外，小学生们还能通过那些同实际生活相互联系在一起的英语绘本更好地拓宽自己的视野，开阔自己的眼界。（3） 由于英语绘本当中的词汇，句型更多的是那些让学生可以朗朗上口的有旋律，有节奏的词汇，句型，这样的形式更受小学生的欢迎。

　　2. 小学绘本的选取主要是那些讲述贴近生活、亲近自然、、赞美英雄、传播情，友情，等内容积极向上的种类和题材为主，对小学生的成长进步的各个方面都有一定的作用，而那些本身质量就十分优良的绘本，它们就不光是代表着一种优秀的文字表达方式，它们同时还有着很高的收藏的价值。小学英语绘本的选择更多的是需要考虑到其对小学生的成长是否有帮助，是否对他们学习英语有帮助等的因素，是否是最出彩的并不是关键。一般情况下，选择教学绘本的标准主要有以下几个：1）应当充分考虑到小学生这个时期所具有的相应的理解和鉴赏能力。2）绘本当中的知识内容能很好地启迪和开发好小学生的头脑。3）绘本当中的相关题材对于提高学生对于英语的兴趣有促进的作用。4）能够对于小学生的自主阅读和识图能力有提高的作用，同时还能起到相应的教育的作用。

　　二、英语绘本在小学英语教学中的实践应用

　　1. 为了将绘本辅助教学的特点能够展现出来需要将绘本内的精华的部分同教材内的现有的教学内容结合在一起。

　　小学英语绘本有着丰富多彩的教学题材内容，若是英语教师能够将绘本当中的优秀的教学资源运用到课堂的教学当中，让课堂的教学同绘本当中提供的内容相互结合在一起来进行教学，便可在一定程度上提升小学的英语教学效率。文字足够简介，排版内容科学，绘本的图案形象生动，这些都是一本优秀的英语绘本应当具备的特点。通常情况下，英语绘本主要是以故事的题材占多数，在选取的过程当中应当选取那些有着连续、典型和有一定情节的图片的绘本，同时能密切同教材相互联系在一起。距离来说，学习 “My face”这一章节时，在介绍诸如 Small mouth、Blue eyes、The big nose 等词汇的时候，就可以将于五官的相关图片给小学生们展示出来，这样的话一是可以带来一定的视觉冲击力，搭配上一定的文字简述，这样就能简单地将故事情节联系在一起，同时还可以提供一些有关动物们谈论身体部位的绘本让学生自己阅读，既激发了学生自我阅读的兴趣，加强了学生对身体部位的记忆，也让学生更加轻松地理解绘本故事的内容，这样也将绘本辅助教学的特点充分展现出来。

　　2. 为了增加学生们对于词汇，句型的了解，可以充分使用绘本当中的语言的节奏感来培养相关的英语语感。

　　文字的韵律感对于不仅可以让学生在阅读英语绘本的过程当中更加轻松，朗读的时候更加朗朗上口，还也可以增加学生们记忆单词的能力。由此可知，在进行英语教学的进程当中应该通过运用好英语绘本的这一特点，让学生们能更好地阅读英语课文，若是可以的话，还可以搭配一定的音乐来进行辅助阅读，通过音乐的辅助，重复出现且相对简洁的句型来让小学生们能更好地学习好英语，培养优良的英语阅读能力。例如：“I like my white shoes”这个绘本教学中，教师首先用各种颜色的鞋子呈现出绘本的内容，强调“I like my white shoes”这个主题时配上有节奏，动感的音乐，让学生抓住了学习重点。而且在整个绘本阅读中，以及故事的复述中，按层次反复配音乐来吟唱I like my white shoes，极大提高了学习英语的兴趣，学生聚精会神地投入到故事情节中，又享受到音乐带给他，他们的快乐。

　　综上所述，绘本通过它生动的图片内容以及其简洁的图片内容的介绍语言，成为了小学的英语课堂教学的方式之一，英语绘本阅读不仅为枯燥的英语学习课程带来了新的活力，还推动了小学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力和审美能力，更有利于塑造学生健全的人格，绘本阅读将小学英语的课堂教学方式带到一个新的世界当中。但由于教学环境及教学条件的限制，学校，教师也没有足够的绘本资源，教师局限于布置手机绘本作业，许多家长对于英语比较陌生，引导学生存在一定困难。目前，绘本阅读在小学英语教学中还在一个逐渐摸索的的过程。

　　参考文献：

　　[1]宋洪娟。 Language Support的文本任务形式在中瑞小学英语课堂上应用的比较研究[D].首都师范大学，2014.

　　[2]孙秀娟。 绘本阅读在小学低段语文综合性学习中的有效利用研究[D].苏州大学，2014.

　　[3]陆晓红。 我国公共图书馆儿童阅读推广模式研究[D].南开大学，2014.

　　[4]李慧琼。 回归童心的绘本阅读教学策略研究[D].宁波大学，2014.