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0w.net 一、兴趣教学是关键。
“好的开头是成功的一半，”由于我几年是教三年级，他们是刚刚接触英语，所以我特别注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改，严格要求自己给学生充当楷模。我认为今后学校多多举行有关英语方面的竞赛，比如举行“英语书法竞赛”和“英文朗诵比赛”，从而激发学生爱学英语的热情。
二、创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。
我深知，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的重要原则之一。因此，上课我能运用实物的教具或者运用多媒体，来营造氛围，把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，能够很好的帮助学生理解和提高学生的语言表达能力。例如：当教授球类名词的时候，我带着实物足球（football）篮球（basketball）等，我教完读音之后让其他学生上黑板前拿着教具带底下学生朗读。边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观、兴奋，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。
在这里我不想展开往下说，我就想继如何激发学生的学习兴趣来谈谈。激发学生的学习兴趣的一个重要方法就是游戏。对于英语教学来说，一节成功的课免不了要做游戏。我通过听课，观看有关书籍积累了不少关于英语课上的小游戏，在此列举一番：
1.闪卡游戏（将卡片藏在身后，忽然闪现，让小朋友猜是什么单词，Just like： What is it ？ 小朋友： Apple ）
2.拍卡游戏（将字母或名词做成卡片，每个小朋友都拍打卡片，并读出所拍打卡片的名字）
3.示范性游戏（故事性的英文游戏，可以让小朋友实际 演练，各自扮演不同的角色，这样可以加深小朋友对故事的印象性）
4.对课堂表现好的小朋友，可给予Sticker的奖励，具有一定的刺激行作用
5.自己做动作，让小朋友猜你表演的什么，（如做Stand up ，Sit down ，come back, go back ）
6.大小声游戏，你读时大声，小朋友就读小声点，你小声，小朋友就大声的读出来
之一：大家初次见面，需要认识和沟通时，设置一个小游戏
游戏程序：1. 按高矮个分两队，其中高个子一队的人多些
2. 人少的围成一个内圈，人多的围成一个外圈，形成面对面的阵势
3. 开始的口令一下，要求所有学生顺时针开始转圈
4. 停的口令一下，要求所有的学生开始用规定的英语介绍，即外圈的学生问他/她对面的学生：Hello，what's your name？ 被问着回答：I'm …，what's your name？
5. 如此进行下去。
游戏场地：空间大的教室，最好没有桌椅板凳（或者桌椅板凳放在教室四周，中间形成一个空场地）或者是操场
活动进程：开始时时间间隔要长一些，给他们留足够的时间去提问，随后口令越来越快。
活动目的：1. 让学生在短时间里熟识起来
2. 让在玩中，练习简单的英语
之二：回顾字母歌，规范字母的发音及书写
A B C D E F G H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z
Now you know your A B C
Everybody say with me
活动场地：一般教室
活动目的：1. 通过简单的字母歌，加强英语的学习
虽然我才教书2年，但是让我感觉老师和学生之间一定要建立一个融洽的关系。一次我姑姑和我说，她家门口的一家人的孩子在我们班上，她说小孩子都说怕上你的课，应为你上课有时候太凶。因此我知道了一名教师不仅要有号的教学方法还要有与学生交流的心，这样能使教与学双边活动的展开打了情感基础。学生在运用所学知识过程中
，难免会出错、闹笑话，但只要老师不断鼓励及时订正，学生就会不断进步。有次我和一个女同学聊天，她笑着告诉我“I like a boy.”我吃惊地问“Which boy?”她顿时哑口无言，从她莫名其妙的表情我猜出她可能想告诉我“我象个男孩子。”于是我给她讲解“like”作动词“喜欢”时，可单独充当句子谓语，但作介词“象……”用时，必须与be或look搭配，所以应该说“I look like a boy.”就不会引起别人的误会了。这样的笑话，学生怎会忘记？对于那些怕羞的差生，我习惯通过作业与他们交流，激励他们。有个学生写字马虎，于是我在他的作业后写上“Can you write more clearly, Xiaohua？”没想到第二次作业时，我发现他在本上写道“I every English homework all without this
once clearly！”我好感动，我明白他的意思“我每次英语作业都没今次清楚！”
果然今次作业比上次好多了，我给他打了个80分，并写道“I know! This time you wrote the most carefully. Thank you!! ”学生的句子虽然错漏百出，但难能可贵的是他敢于运用
所学知识去表达自已的心声。我表扬他进步了。
随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，我向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提防学生学法不当，失去信心，从而失去学好英语的决心。
刚刚踏入教育界的我还很年轻，各方面都缺乏经验，可能会经常碰壁。但是，正因为我年轻，所以我有激情，我有冲劲。以上的这些做法，都是我今年的尝试。为了使学生真正对英语感兴趣，学好它，掌握它，我将豪不犹豫地在这方面继续努力，投入我的心血，带领我的学生一起在学习生活中不断进步！ 来
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