农村学生历史学习兴趣不高的原因和村策

　　目前学生多学习历史普遍缺乏兴趣。与关人员对2107位学生的统计资料显示 在学生最不愿学的科目中，历史位列第3 学生对15门功课喜欢程度由低到高的排序中，历史位居第2 在学生视为枯燥，没意思的课的排序中，历史位居第5。历史课在学生心目中地位如此低下，不得不让每一位历史教师反思。在这个部分从学生，教师，学校和社会三个部分探索历史课兴趣不高的原因和解决办法，不妥之处请广大同仁提出宝贵意见。

　　首先，学生在认识上存在偏见。

　　近几十年来，历史科目不受到学生的重视，在学生的心目中将所学课目分为主课，副课，历史理所当然是副课中的一员。大部分学生认为历史学不学无关紧要，只要学好语，数，外这些主课就行了 加之中考这根据指挥棒的作用，也使许多学生认为历史学不学无关紧要。针对这个原因，笔者认为，首先要纠正学生的错误认识。学生所开设的各门功课没有主课与副课之分，哟学习好各门功课，做一名合格的中学生。

　　其次，学生课业压力大也是历史学习兴趣不高的原因之一。由与对教师考核评价标准有许多不妥之在处，使许多教师对学生布置的作业太多，不考虑学生的承受能力，学生当然只能顺从，做那些永远也做不完的作业，谈何兴趣。以英语课为例来看下一个学生的作业。课堂作业本，作业本，辅导资料一本，英语学习报，对于一个十二三岁的初中学生来说，压力确实太多，能完成作业已属不错，他还有精力去看没有流下多少作业的历史书吗？针对这个原因，笔者认为，应该对教师评价机制作出调整，是各科教师通力合作搞好教学工作，只有那样教师在布置作业的时候才会考虑到学生的承受力，才会想到学生不光学习某一科。他们一定会在作业量上把握好尺度。

　　最后，历史知识的特殊性，也是学生学习兴趣不高的原因之一。俗话说 历史是过去的现实，既然是过去的现实，当然具有不可再现性，越是久远，学生越是不感兴趣，越觉得没有学习的必要。加之，历史知识有众多的人物，时间，地点需要记忆，学生总觉得枯燥无味，导致学生学习学习没兴趣不高。针对这个问题，我门应该在记忆方面狠下工夫，创造趣味记忆法，来提高学生的学习兴趣。如公元前359，商鞅开始变法，你只要想到《南泥湾》这首歌中有359就行了。在他前面加上公元前三个字就可以记住了。这样可以提高学生的记忆兴趣和效率，学生的学习兴趣自然就提高了。