浅淡小学数学教学中“重点、难点”的突破

　　衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点，突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是教师能力的表现。那么如何在数学教学中突破重点和难点呢？我认为可以从以下几个方面入手：

　　一是以旧知为生长点来突破重点难点。小学数学学科的特点之一就是系统性很强，每项新知识往往和旧知识紧密相连，新知识就是旧知识的延伸和发展，旧知识就是新知识的基础和生长点。教学中要突出“演变点”达到突破重难点的目的。如教学“分数的基本性质”时，课前复习环节安排“商不变性质”和“分数与除法的关系”的练习。

　　二是在实际操作活动中突破重点难点。给学生充分的实践机会，让学生在实际活动中领会新知识。如在教学“圆锥休积”中公式的推导时，让学生拿出等底等高的圆锥和圆柱，用圆锥盛满沙倒入圆柱。通过学生实际操作，明白在等底等高的情况下圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。

　　三是采用直观教具突破重点难点。小学生的思维是以形象思维为主，应用直观教职工具传授知识学生容易接授。

　　四是通过画图来突破重点、难点，把一些抽象的知识通过画图和线段等方法解决数学中的重点、难点知识变得形象生动起来，对学生掌握知识有和好的效果，让学生学起来轻松，并能激发他们的学习兴趣。

　　总之，要突出教学重点，突破教学难点，教师要抓住各章节的重、难点，备课时既能根据知识的特点又能根据学生的实际情况，精心设计，精心安排，充分调动学生的积极性，达到事办功倍的效果。