初中政史地统整教学有效性的探索

　　洗车学校  贾绍元

　　统整教学能培养出掌握课程统整能力的老师以及具有较强自主创新能力的学生群体。同时也能在统整环境中改善政史地学科的学习方式，促进学生对学科的学习兴趣。

　　要做到政史地教学的有效性我们应该从多方面入手进行探索和实践：

　　一、用有效的教学设计方法进行课程统整

　　1、大单元教学

　　此方法是选一个题目，打破时间限制实施教学活动，此方式重视的是统整学生的各种能力。

　　使用大单元教学，需要把现行大纲中的教材内容进行重新集中再分配，在充分研究各个年龄学生技能和素质的基础上，发展学生的某种体素质和能力，同时还要突出内在的文化性和教育性，使学生能“举一反三”，理解其中的教育因素，发展学生的社会性和审美观等。

　　大单元教学有利于深入学习某项内容并形成爱好，为以后的学习打下基础。

　　2、主题教学

　　选择一则与各科相关系的概念，如一些社会热点的问题，学生可以同时学习各科知识，甚至是一些高中知识，会取得很好的效果。

　　3、联络教学

　　各科围绕一个主题分科进行教学。

　　二、用有效的教学方法进行课程统整

　　要能有效地进行政史地课程统整，可以利用不同的教学环境，让课程有弹性，要善用课本。其教学乃是一种统整认知、情感与技能的学习，实施方法可以有如下几种：

　　1、解决问题的教学

　　此方法统整了学生分析问题、拟定解决问题的策略及搜集数据、解释数据等能力，及对其学习负责任的精神。

　　在教学实践中，要多次尝试过此种教学方式。把生活的矛盾和问题带给学生，同时让学生去探究和寻找答案。学生在这个过程中能够认真地思考如何去解决问题，在收集资料和探究的过程中，学生提高了对自身解决问题能力的信心，同时也学会了同学间的合作，并觉得是一种对自己学习的负责的一种表现。

　　2、知识－技能－理念的教学

　　此方式统整了学科知识、生活技能等能力的学习，并且改善了学生的学习方式。

　　三、用有效的学习方法进行课程统整

　　1、合作学习教学

　　此种方法可让学生在互相影响下，获得同伴的肯定与回馈。统整了道德、与人合作、人际关系等能力学习。这种教学方式可以广泛运用，适合于各种教学方式中结合运用。

　　2、 角色扮演教学

　　角色扮演可以促进学生对其日常生活中所接触的人、事、物做一深刻的体会，并感受可能表现的行为。统整了学生综合能力的学习。

　　要经常利用主题教育的契机，让学生在角色的扮演中去明白道理，感悟人生，提高境界。

　　3、方案教学

　　在教师的协助之下，由学生或小组决定喜欢做的“方案”进行统整，从而培养学生的各种能力。其中学生需要拟定工作计划、进度、分配工作，研究各阶段的任务等，要应用各学科的技能完成计划。

　　前面罗列的是课程统整设计中一些基本可行性很强的方法，其实课程内容的深度与广度还可视时间及师资等条件自行调整与创新。

　　在教学实践的过程中，特别在选择课程统整模式的设计中总结出了一些重要的经验：

　　1.对统整的课题要精心选择，包括重要概念的选择、重要话题的选择等。

　　2.尽量选择与教材知识相关的主题，以学生较理解的概念作为选择的依据。