怎样教会低年级学生学数学

　　托尔斯泰曾经说过：“成功的数学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生学习的兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：

　　一、在游戏活动中，轻松自如的学习

　　游戏、玩乐是儿童工的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。我就经常在教学中采用做游戏这种教学手段，且收到了较好的教学效果。

　　例如教学《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的知识又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。

　　学生们在感性直观、轻松自如的游戏中感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？

　　二、在数学情境中，趣味盎然的学习

　　数学源于生活，生活中到处充满数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要是指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。

　　如，在“复习10以内的加减法”时我利用故事的形式出了一道题：

　　小兔子的好朋友给他过生日，小熊住院部在森林深处，一大早就在于赶来了，他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。小兔子早就闻到了蜂蜜的甜味，她赶忙迎出来。一会儿，小花猫也来了送给小兔子5个苹果，小猴也赶来了不起他从果园里摘了6个桃给她。小鸡也赶来了，但他什么也没送，还偷吃了3个苹果，小兔子不高兴了。请小朋友们算一算小兔子共收了多少水果？最后还有几个苹果？学生们听了这个栩栩如生的故事，学习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果。然后，我又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习算术，学生们学得兴高采烈，主动积极。

　　这种总之在种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。

　　三、在竞赛中，紧张积极的学习

　　低年级学生求知欲强，表现欲强，希望自己能受到教师和同学的信任和赞扬。

　　教学中，可开展“比一比”、“算术擂台赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。

　　古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，新一轮课程改革也工求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责，多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋吧。