培养学生良好的写字习惯

　　《小学语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从低年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”写字教学必须从一年级开始抓起，学生有了良好的写字习惯和基础，才能写出一手好字，而且终身受益。

　　一、端正态度

　　我们知道，教学是师生的共同活动，写字教学更是师生的双边活动，共同学习写字知识，探究写字技能。那么必须要端正态度，重视写字。在教学中教师起导向的作用，教师把写字放在什么样的位置，学生的书写水平就能达到什么样的标准。

　　二、榜样的力量

　　教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，我能走到学生中去，握着学生的手一笔一划的书写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

　　三、培养学生的写字兴趣

　　写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

　　1.生动有趣的故事激励。

　　小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

　　古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

　　2.形式多样的竞赛激励。

　　竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

　　（1）每次家庭作业面批时，我会及时的表扬写字认真的孩子和有进步的孩子。好孩子是夸出来的，写字好的孩子也是夸出来的。

　　（3）轰轰烈烈的举行写字比赛。上学期我班进行了一次写字比赛。比赛前我通过校信通给家长发短信，请家长帮忙督促孩子认真书写家庭作业。并告知家长班级要举行写字比赛，希望孩子们获得优异的成绩。为了引起学生的重视，我班举行了隆重的颁奖仪式，并组织孩子们参观了获奖学生的作品。通过这次比赛，孩子们的书写水平有了明显的进步。（图片、随笔、作业本）

　　3.定期进行作业评比。

　　本学期期末我非常认真的对每位学生的《好字行天下》进行了检查，并通过校信通的形式表扬了写字认真规范的孩子。我还小题大做了一下，我说这些孩子就是本学期写字比赛的获奖者，班级要为这些孩子发奖状。任何一位家长都希望自己的孩子得到老师公开的表扬，我相信下学期我班学生的书写本领会更上一层楼。

　　四、齐心协力，严格要求

　　要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。我经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。