如何开主题班会

　　主题班会

　　是指围绕一个教育主题，在班主任指导下，由学生自己组织、自己主持，全班同学都积极参加的，内容集中，针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感强的自己教育自己的一种集体活动；也是班主任通过学生集体教育和影响学生的一种较为普遍采用的教育形式。在育人方面是一座“挖掘不尽的金矿”；是班级集体中一朵色彩绚丽的鲜花。

　　１。主题班会的类型

　　主题班会的类型是多种多样的，主要类型有：

　　（１）指导学习类　如针对学生不重视生物学科的学习，可以召开《２１世纪将是生物世纪》的主题班会；针对“不学Ａ、Ｂ、Ｃ，照样嫌大？quot;的思想，可以召开《人活着到底为了什么》的主题班会；针对学生觉得自己笨、学习缺乏信心和有的学生觉得自己会小聪明，学习怕艰苦的思想，可以召开《比聪明》的主题班会，引导学生和家里的人比聪明，和周围的人比聪明，以及与古代的司马光、曹冲比聪明，等等。还可以结合课文《宇宙里有些什么》，利用夏、秋季的某一天晚上组织召开《看星星》主题班会，等等。

　　（２）思想教育类　为了配合对学生进行改革开放教育，可以组织召开《由市场看改革》、《寻找家乡改革之星》、《十年与三十年》等；还可以遵循学生的认识规律，使主题班会系列化。比如在学习雷锋方面，可以组织召开《雷锋故事知多少》、《我学雷锋小目标》、《争做雷锋式好青（少）年》等。为了配合爱国主义教育，可以组织召开《热爱国旗、尊敬国旗》和《我爱家乡》的主题班会；为了引导学生关心班集体，可以组织召开《我为集体做了些什么》的主题班会。针对学生们进入中学后认为自己长大了，和家长的关系开始疏远，以及社会上往往发生的不孝敬父母，不尊敬长辈和老人的情况，可以召开《妈妈您好》的主题班会等等。

　　（３）生活指导类　针对中学生当中出现的”过生日“风，为了把同学们过生日活动引向健康轨道，可以组织《过生日》主题班会等等。

　　（４）审美娱乐类　为了对学生进行审美教育，可以结合美术课和劳作课，召开《我们是美的创造者》的主题班会。学生可以展示自己一件件美的作品，包括绘画、实物造型、剪贴、泥塑、书法或诗歌创作，还可参观本班学生亲手创造的良好校园环境。

　　（５）综合类　这类主题班会融教育性、知识性、审美娱乐性、趣味性于一体，更便于展示班上每个学生的才能和特长。如点题（由来宾出题）主题班会就属于此类。

　　２。主题班会的形式

　　主题班会的形式同样是多种多样的，经常采用的有：

　　（１）漫谈、座谈、讨论　它适合于全班同学共同探讨某个问题。如”我的理想“、”知识就是力量“等主题班会。

　　（２）演唱、讲故事、朗诵　它适合于通过赞事颂人对学生进行思想品德教育，如”我爱祖国“、”我爱家乡“等主题班会。

　　（３）参观、访问、瞻仰　它适合于对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德教育。如在烈士塔前、烈士陵园内召开”继承先烈遗志“主题班会。

　　（４）报告会　它适合于介绍英雄、模范光辉事迹，向学生进行革命传统教育。如”学雷锋“”赞徐洪刚“等主题班会。

　　总之，主题班会应想方设法采用适合青少年特点、为他们喜闻乐见、易于接受的形式。

　　３。主题班会的设计

　　主题班会开得成功与否关键在设计。

　　（１）从实际出发，选好主题　班主任在深入班级实际，摸清班级情况的基础上，尽可能结合当前形势，抓住中心，选好主题。主题的名称要醒目、面向学生实际，要有强烈的时代感。如初二年级的学生，以庆祝１４岁生日为内容的主题班会，可以命名为《迈开青春第一步》、《红领巾--团徽》；初一年级以理想教育为主题的班会可以命名为《相会在２０００年》；初三以友谊为主题的班会可以命名为《心意》等等。

　　（２）围绕主题，精心构思　为了更好地突出主题，从内容安排、时间顺序、环境布置、会址选择等都要进行精心构思，以期起到事半功倍的效果。

　　（３）围绕主题，做好准备　在全面发动，人人参加的基础上制定计划、确定主持人、选好典型发言、绘制图表、写好解说词，以及会场选择、环境布置都要落实到人，并对完成任务的全过程进行指导和督促。

　　（４）围绕主题，采取活泼多样的形式　可以根据学生不同的特点和班级不同的情况，采用不同的形式。可以采用漫谈的形式，也可以采用诗歌朗诵，讲革命、历史故事，还可以把内容编成相声等文艺形式来进行，甚至可以用游戏、爬山、请专家串讲等形式；既可以在校内开，也可以在校外开。

　　（５）围绕主题，积极引导　要注意充分发挥学生干部在筹备、组织和主持主题班会中的作用，让学生当主人自己参谋，不包办代替。当然这并不否认班主任在主题班会过程中紧扣主题的启发、引导作用。

　　（６）围绕主题，作出小结　主题班会结束时，应主持人邀请对主题班会作出画龙点睛的小结。讲话时要做到言简意赅、中心突出，并富有鼓舞性和号召力。会后，班主任要及时检查教育效果，并注意效果的巩固和提高。有人说，优秀的主题班会的背后，必定有一位优秀的策划者--一位深谙班主任工作技能的优秀班主任。这话是颇有见地的。

　　４。主题班会的作用

　　第一，针对班级中存在的问题，择其主要的、突出的一个主题，发动全班学生开展自我教育活动，主攻的目标明确，解决的问题集中。它既适用于对学生进行德育，又适用智育、体育、美育和劳动教育等，具有多功能的教育作用，深为学生所欢迎。一次生动活泼的主题班会，将给学生留下美好的记忆，产生长久、深刻的教育影响。

　　第二，围绕一个主题内容，可以采取多种形式来表现。如讲演、报告、竞赛、戏剧、舞蹈、歌唱、文艺小品等等。在方式方法的运用上回旋的余地极大，因而便于激发学生的想象力去进行各种创作活动，所以符合中学生心理发展的特点和需要。

　　第三，多数主题班会，适宜于把全班每个成员都组织到活动中来，因此有利于使每个学生都成为班集体的主人，从而能够加强班级的团结和凝聚力。

　　第四，主题班会能丰富学生的集体生活，促进全班学生聪明才智和个性的发展。同时在活动中有利于发掘学生的各种潜能，以便于班主任因材施教，进一步加强对学生的教育和培养，使其成为具有专门特长的人才。

　　５。召开主题班会需要注意的问题

　　主题要明确，既要有科学性、新颖性，又要富有号召力和感染力。内容要集中，既要有针对性，又要有时代感、有说服力。形式要生动活泼，既要符合学生的年龄特征，又要有利于班集体的建设和有利于发挥学生的聪明才智。准备要充分，班主任务必要做到精心设计、精心指导、注重实效，但不得包办代替；本着”题目班主任出，文章全班学生做“的原则，做到点题而不破题，画龙而不点睛，在指导过程中，兼收”出题点题，画龙点睛“之效；要让学生动脑、动手，在积极的身心并用的实践活动中学会思考、增长才干，从中受到教育和锻炼。主题班会不宜安排过密，每学期以２－３次为宜，因为组织一次主题班会，从设计到具体实施，无论是班主任还是学生，都要投入大量的精力和时间。安排过密，势必冲击班级的其它工作，甚至还可能影响一部分学生的学习。

　　总之，班主任应把开好主题班会看成是对自己的考验和磨炼；看成是自己的威信、能力、热情、知识素养以及事业心、责任感的具体表现。

　　例说：１－５

　　做一个文明中学生

　　一、指导思想

　　针对个别同学在言谈举止和学习上有不符《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个以”做一个文明中学生“为主题的班会，以进一步规范个别同学的言行。

　　二、班会形式

　　对白、小品、个人汇报、唱歌等。

　　三、活动准备

　　１。组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为规范》的正反两方面材料。

　　２。选取有代表性的材料指导学生编写成故事，编排成小品。

　　四、班会纪实

　　主持人（班长）甲：”做一个文明中学生“主题班会现在开始。

　　战国时期的思想家孟子说：”不以规矩，不成方圆。“大家都知道：规与矩原指校验正方形和圆形的两种工具，后来引申为人们言行上的准则和规范。我们中学生行为的”规“和”矩“指什么？它就是《中学生日常行为规范》。

　　主持人（副班长）乙：《规范》的内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形象，不少同学严格遵照《规范》去做，从而使自己日益成熟起来。但是，有个别同学未必真正领会它。今天，我们希望通过这次班会，同学们能深入地理解《规范》要求，进而内化为自己的行动。

　　甲：同学们，时间过得真快，当我们回顾在三元中学从生疏相见的第一天到友爱相处的现在，大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人的情景。

　　乙：下面，我们就请同学们踊跃发言，把感受最深的动人故事献给大家。

　　宗华同学：有一天放晚学，我骑自行车往回赶。不料，半路上自行车的内胎炸掉了。因路程还有五六里，我焦急万分，只得推着自行车走。这时，班上的张维同学正好遇见我，他知道我家比他家远，二话没说，硬把他的车子换给我，我真感激张维同学。（其它同学依次讲述。略）

　　甲：刚才几位同学讲述的互相帮助、友好团结、文明礼貌的动人故事，令人难忘，我们真为有这样好的同学和班集体而感到自豪。

　　乙：让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇高的敬意。（掌声）

　　甲：可是，最近发生在我们班里的一件事却令人遗憾。现在，我们已经把它编成小品--《碰撞以后》，请大家先观看第一场。

　　第一场：两位同学，其中Ａ站在阳台上看苏州古城风景，赞叹不已。Ｂ走过Ａ身旁时，正好Ａ转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后撕打起来。此时，Q同学扮”政教处老师“上台批评双方，才得以和解。

　　乙：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的名誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢？请大家再看第二场。

　　第二场：Ａ碰撞Ｂ后，Ａ先微笑地说：”对不起“，Ｂ再微笑地说：”没关系“，礼貌和解。

　　乙：让我们用掌声来感谢他们的精彩表演。

　　甲：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛。可见我们日常生活中的”微笑“和”礼貌用语“是何等的重要。好，下面请听歌曲《歌声与微笑》。

　　乙：《中学生日常行为规范》对我们中学生的思想品德作了严格的规范，对学习也作了具体的要求。但是，同学们的成绩仍然存在较大的差异，是什么原因呢？现在就让我们采访几位同学。

　　甲：沙晓娅，你是咱班的英语课代表，英语学得好，其它学科的成绩也在班上遥遥领先，请你谈谈你的学习诀窍好吗？

　　沙晓娅：诀窍谈不上，我的学习经验很简单，就是严格按照《中学生日常行为规范》的要求去做。比如学习上，坚持预习、复习，上课认真听讲，积极思考，独立作业，不懂的问题，及时请教老师和同学，坚决不留下学习上的任何一个隐患。

　　甲：感谢你为大家传经送宝。

　　（其他好同学的发言略）

　　乙：周文广，你的学习精神也不错；但就是效果不佳，对照《中学生日常行为规范》，你认为毛病在哪里？

　　周文广：我会抄袭作业。

　　乙：看样子，抄袭作业也是学习上的大敌。我们的班主任潘老师对抄作业的同学曾作过病理分析，同学们还记得潘老师为之总结出来的一句话吗？

　　学生答：抄作业的同学是：”早期怕动脑、中期不开窍、晚期上课会睡觉。“

　　乙：既然抄袭作业有这么大的危害，我们希望有关同学赶快纠正这一不良行为。

　　甲：采访完毕了，谢谢几位同学毫无保留地向我们介绍自己的经验和教训。请大家用掌声对他们表示感谢！

　　乙：《规范》要求我们在生活中真诚相待，学习上更应互相帮助。下面请大家再观看一个小品《帮助》。

　　Ｄ、Ｃ两位同学进入考场考试，”监考老师“宣布考场纪律，Ｄ不听，把用来作弊的书籍纸条藏满全身。开考后，Ｄ拿纸条子作弊被”老师“发现，故而，全身的作弊材料全被搜出。Ｄ无奈，写纸条向Ｃ求援，Ｃ旁白”见难不帮非君子“。Ｃ欲做”君子“，便把答案写在手上让Ｄ抄，Ｄ终于得到和Ｃ相近的高分。

　　甲：确实有个别同学平时不学习，就靠考试作弊来得分，欺骗了老师、家长，更是欺骗了自己。请问同学们，Ｃ在考场上帮助Ｄ作弊，这算得上是真正？quot;帮助”吗？请大家对此展开一次讨论。（学生讨论）

　　乙：请陈巍同学对这个问题谈谈看法。（略）

　　甲：综合大家的讨论意见，我们认为：帮助别人进步，才叫帮助；帮助别人堕落，这不是帮助，是坑害。

　　乙：现在请班主任潘老师讲话。

　　班主任：大家都知道：每个人在社会生活中都扮演着多重角色，进行各种各样的交往活动。所以社会需要对每个人进行纪律法规的约束。就拿中学生来说，在家庭是父母的子女，到学校是老师的学生。在商店是顾客，上了车船是乘客，走进影剧院是观众。颁布和实施《中学生日常行为规范》的目的就是为了加强对学生的社会公德及文明行为教育，使大家养成良好的习惯，促进思想文化等身心素质的提高，做一个文明幸福的人。

　　同学们，你们是跨世纪的人才，时代需要你们以高尚的道德和优良的行为规范自己。我相信，这次班会后，我班同学在行为规范上能再上一个新台阶！（鼓掌）

　　甲：最后一个节目，请大家合唱《中国少年先锋队队歌》，并请班主任潘老师用笛子伴奏。

　　（歌声结束后）

　　甲、乙：“做一个文明中学生”主题班会到此结束。