良好的师德是转化学困生的润滑剂

　　素质教育要求我们面向全体学生，培养学生的全面发展。但由于学生自身素质，接受能力以及家庭环境等各方面的原因，导致了个别学生性格怪僻，习惯不好，成绩较差，滑入了学困生行列。要使这些学生得到发展，往往需要付诸艰辛的努力。这就要求教师要用心去理解，尊重并平等地对待每一位学困生。良好的师德是转化学困生的润滑剂。

　　一、用爱心培养师生感情

　　优秀教育工作者李镇西先生说过：“素质教育，首先是充满感情的教育，一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”学困生，往往曾受到过斥责、惩罚、嘲笑和歧视，而对老师和同学产生敌对心理。这就需要老师经常深入到他们中去，从多方面关心、爱护、帮助他们，以母亲般温暖与关怀让他们体会到老师的诚心与善意，逐步消除对立情绪主动接受老师及同学的帮助，以达到转化的目的。我举一个例子：我班张同学学习基础极差，一次，在期末考试前夕的一节自习课上，我看见她正在和前桌说话，就说了这样一句话：如果你不努力，你就会成为这一组最差的学生。不料这一句话，竟激怒了她。看着她那个样子，当时我非常生气。就想让她出去站着。正好放学的铃声响了。我也就顺势放学了。回到家，我还在想这件事，为什么她会这么生气呢？第二天，我早早地来到了学校，不一会，张同学也来了，把书包往桌子上一摔，我看出来了，气还没消呢。我真想把她撵出去，但我还是忍住了。第二节课是语文课，她正在那趴着，我悄悄地走了过去，摸摸她的额头，有点热。我趁机说，你是不是病了。用不用给妈妈打电话，这时我看到的是一张面带笑容的脸。事后通过了解，我才知道她在小学时曾有老师说过她是全班最差的学生，遭到了同学们的歧视。所以她对于这句话特别反感。了解到这一情况后，我向张同学进行道歉。她竟然说老师你说的没有错，我是应该努力了。从此张同学学习非常努力，成绩上升很快，由原来的倒数第二名上升到第十六名。对班级非常关心，还主动承担了给花浇水的任务。我俩的感情也更近了一步。通过这件事，我也深深地知道了如果老师肯放下架子，也许就会挽救一个差生。我很庆幸我当初的做法。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

　　二、用耐心保护学困生，树立自信心。

　　自尊心，人皆有之，它是一个人要求社会和他人尊重的情感，是学生积极向上的内部动力之一。作为学困生，他们非常渴望老师和同学们能发现、理解和尊重他们。因此，每节课，我关注最多的要算那几个学困生，看到他们能举手回答问题，心里就特别高兴，每当他们回答正确，班中的同学时常会自发地鼓起掌来。钟同学几门功课都不及格，一考试就是学年到数十名的行列。上课随便说话，下课打打闹闹，给班级扣分，是经常的事。对学习几乎失去信心。但我发现这名学生劳动中积极肯干，不怕脏不怕累，所以每次大型劳动我都让他当组长，他所率领的那个组每次都超额完成任务。另外他的记忆力比较好，每次的古诗考试他的分数并不低。于是一遇到背诵的时候，我就提前告诉他，每次他都不负厚望，流利的背给全班同学。学习积极性有所提高。作为老师，我们应尊重他们，用耐心去倾听他们的心声，降低要求，捕捉他们的闪光点，及时给予表扬鼓励，让他们在不知不觉中消除自卑感，重建自信心。

　　三、用恒心培养学生顽强的意志。

　　对于学困生，教师要有恒心，循序渐进，锲而不舍地做好他们的工作，永不放弃，放弃或许就意味着失去，失去了的东西不太容易找回，若教师放弃了，学生一般不会再坚持。因此，对于学困生的教育转化，我们将永不言弃，作为教师，还应积极与家长配合，共同商量转化学困生的良策，形成教育合力，有利于学困生顽强意志的形成，达到巩固转化的目的。我班的王同学天生很聪明，总感觉自己不错，可是总是在不经意间犯了很多错。由于他的强脾气，还不肯主动承认错误，所以造成和老师、同学之间关系紧张。他自己都不知道怎么办才好。另外他的自立能力、耐力都很差，他也想做什么事都快一点，但就是做不到。又不能持之以恒。经过我的调查，他和继母极其不和，和父亲又不沟通。总觉得这个家对他很不公平。针对这一情况，我首先找到了孩子的父亲，恳请他能多关爱点孩子，孩子毕竟从小没有母亲。他的父亲竟然说：我对他已经完全失去信心，爱学什么样就学什么样吧。虽然这是一句气话，但我却感到孩子生活在这样一个家庭里，他能不这样吗。回到学校我对孩子说：家庭你无从选择，但你自己的命运却掌握在你的手中。我也经常找他谈话，要体谅父亲，要宽以待人。和继母要好好相处，多一个人照顾你，有什么不好。我又找到他的父亲说：孩子永远是你的，不能轻言放弃。后来我发现孩子改变了许多，我又鼓励他做事情一定要坚持，坚持就有成功的机会。老师相信你能行。现在这名同学不负厚望，不仅成绩上升很快，和同学们之间的关系也大有好转，而且还顺利的考上了高中。

　　四、用诚心感动学困生，唤起他们的良知。

　　初二刚接这个班，我就听说A同学和B同学可谓是人见人烦的两个孩子。正像我们同年组的老师对我说：你有这两个混蛋真够倒霉的了，就是给你多开几个钱，我们也愿意。可见他们该有多气人。但作为老师，特别是班主任老师，我们能把他们拒之门外吗？我也看出来了，这个班不把他们整明白，班级别想消停。我每天都在观察他们，发现他们不仅迟到、上课说话吃东西、不参加值日。更甚的是欺负一些弱小或十分老实的同学。还有让我生气的是，被欺负的同学不敢告诉老师，即使我问他们，他们也都说没事，跟我们闹着玩呢。甚至家长有的也不敢说。当时我真是又心疼他们，又可怜他们。班级简直就是邪恶已占了上风。怎么办，想到校长是那样的信任我，把这个班级交给了我，我就这样草草收兵了不成。终于事情有了转机。两个孩子由于长期欺负同学，事情终于败露了，那一天，我也和两个孩子到了三派，说句心里，他们毕竟是我的学生，我是又生气，又心疼。但那一天我足足陪他们到晚上12点多。可自从这一次，我发现两个孩子开始能听进去我说话了。看着他们一天天进步，我心里别提有多高兴了。有一天，我问他们：“怎么不驴了？”他们竟然说：“老师您那么讲交情，那天陪了我们那么长时间，我们在不听您的话，还算是人吗？”目前两个孩子和我刚一接班时比，发生了很大的变化。比如，以前是下课铃一响，他不管老师说不说下课，都扬长而去；如今下课铃一响，没完成任务，他们也会像其他同学一样，完成了再走。以前值日是不可能；如今哪一个组都愿意要他们。以前很多同学都怕他们；如今很多同学都愿意接近他们了。看来教师的以诚相待，对于学生来说是多么重要啊。

　　人常说：“林中的树木有高低”，这是自然界存在的客观差异。一个班级中学生的个体差异，也是不可避免的。泰戈尔说过：“那使鹅卵石趋于完美的，不是锤的敲打，乃是水的轻歌曼舞。”我想，我们应以这番话为座右铭，用我们无私的事业心去对待每一位学困生。

　　总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。“经师易得，人师难求”。每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。