浅谈现行教材如何落实新理念

　　一、理解编著意图——认真钻研教材

　　既是教材，自然有编著的意图，教师在使用教材时首先要对教材认真阅读，读通、读懂教材，理解编著的意图及教材中的每一个例题、练习、每一个提问有什么作用，教材内容的前后有什么联系，编者为什么要这样安排等意图，然后在使用过程中结合学生及自己的教学风格等实际情况处理教材，做到有的放矢地进行教学。

　　二、联系实际、精心设计——用好教材

　　人们常把数学理解为只是几个数字加加减减，枯燥泛昧，最没有感情的学科。其实这种理解是一个偏面，数学是一门客观存在的学科，编者在编著教材时也是煞费苦心地在大千世界中寻觅捕捉小学数学的精彩镜头，并从中选取具有特定数学信息的现实背景，再根据班级、教学目的为儿童学习数学创设有趣、有用、可操作、可探索的数学情境。因此教师要充分发挥和利用教材这些情境，使枯燥的数学内容变得生动有趣，培养学生在学习数学中发现问题、提出问题并以自己的独特视角和策略解决问题的能力。把数学也变得是很有感情、学生喜爱的学科。如：低年级的数学教材中，经常编著一些适合儿童特点的语言并配上生动有趣的情境图，如果教师能充分发挥教材的这些内容，我想学生是不会感到数学的枯燥泛昧的。而高段的数学教材中也编有许多与实际生活息息相关的问题，如果我们能运用好这些问题，学生肯定是跃跃欲试，急于发表见解的。如果课堂中学生都以发现者的心态去探索、去求新、去寻觅独创性的答案、解题策略，让学生体验获取成功的喜悦，自然就会活跃课堂气氛。

　　三、让数学体现生活，体验数学价值——用活教材

　　目前的教材还比较注重于对知识的落实，许多内容比较抽象，不能真正从培养学生的能力和注重实际生活的应用出发。其实教材不应成为学生获取知识的唯一载体，它只是为学生的学习活动展开平台，课堂教学中更需要看重师生的互动过程中生成的新知识。因此，教师在教学设计中应大胆地对教材进行改革，把书本知识与实际生活有机地进行结合，并注重学生能力的培养及思维的训练。如：在“长方形和正方形的周长”的练习课教学设计时，学生已学会了长方形和正方形的周长的计算，因此本课时的教学目标不但是使学生进一步理解周长的意义，熟练地进行有关长方形和正方形的周长计算；更重要的是要让学生运用长方形和正方形的周长计算方法灵活地解决实际生活中有关长方形、正方形周长的问题。因为“数学来源于生活，又应用于生活。”因此，我们要设计有关实际生活中的求周长的练习，使学生的学习与实际运用、学数学与用数学有机地结合，“用数学”思想的开放和扩展，使学生的知识更加丰富，思路更广阔。

　　总之，不管是何种教材，教师只要有一种创新的精神去面对教材，教学实践中不拘泥于教材，一切为了学生，从学生的实际出发，哪怕是使用老教材，我们只要认真钻研，根据学生实际，精心设计进行教学，就能充分发挥现有教材的作用，以更好地落实新的教学理念。