语文复习重在技巧名

　　一、 让孩子和我一样了解复习的进程和练习的目的。

　　想要孩子复习更主动，更有效，必须让他们和我一样了解复习的进程和练习的目的，而不是习惯于被老师牵着鼻子走。在每一次复习的开始，我会交代我们现在复习的是哪部分内容，打算花多少时间，需要做的工作有哪些。由于我的复习是分两条主线进行的：知识点（字、词、句、段、篇）和单元复习。所以告诉孩子复习的进度，能让孩子更好地安排复习的时间，有的孩子就能根据老师明天复习的内容事先积极主动地开展复习，不打无准备的仗。

　　二、对于不同学习态度和学习成绩的孩子，采取不同的措施。

　　我班的孩子大致可以分成几类：用功＋聪明型，不用功＋小聪明型，用功＋不够聪明，不用功＋不够聪明的（这样的分类只是为了说明情况，而非对学生的定性）。第一类学生是大家学习的榜样。第二类学生，要争取家长的配合，给予一定的压力，让他的学习潜力得以发挥。第三类学生给予小心的保护和及时的鼓励，保护他的自信心，对他的努力不断给予表扬，并进行方法的指导。第四类学生要严格要求，严防死守，对于他的不良学习习惯要较真，对他要有足够的耐心和毅力，付出更多的心血，做好长期“作战”的准备。（效果不明显，也要坚持）

　　三、及时反馈，适时调整——复习回旋曲

　　培养良好的订正习惯，对于孩子有效的“查漏补缺”，根据自己的薄弱环节加强复习是有着最直接作用的。就订正而言，我主要要求孩子做到的有：准备一个“纠错本”记录自己错过的题目，重新做一做。定时将错误归结，有针对性地整理复习。订正一定要用不同的颜色的笔。（用铅笔做的作业用钢笔订正，用钢笔做的作业用铅笔订正，最薄弱的问题可以用红笔订正）订正要在错题的附近，不能将错误的答案擦掉。这样复习时能明确发现自己当时为什么会错。订正要完整：词语中错的字，一定要连词语一起订正。句式句型的错误则一定要完整订正。

　　四、引导孩子能多利用周围的资源为自己的复习服务。

　　老师、同学都是孩子复习的资源。如果有不明白的地方，一定要问。并且我要求所有的同学，不管谁来问你，一定要耐心解答，不能解答的你也要为他提供指点，建议他去问谁。不可以表现出不耐烦，并且要对请教你的人负责。复习期间，每个星期的星期五的第一节语文课，都是开放的“答疑时间”，这堂课上，大家可以将不明白的问题请教老师和同学，这个时候，谁都不可以嘲笑任何人的问题，并给予认真的解答，老师做好榜样。这个尝试的效果不错。

　　五、保持愉快的心情。

　　大家都明白相对来讲复习是需要孩子付出更多的自觉性和意志努力的。不断通过一些手段让孩子感到愉快，能减轻复习疲劳感。比如：复习课时，教师的语言可以相对幽默一些，。抓住机会和孩子开开与学习有关或无关的玩笑。带孩子玩一玩与学习有关或无关的游戏。老师经常对孩子笑一笑。用自己的好心情去影响孩子们，等等。

　　探索复习的技巧是重要的，必要的，有着实际意义的活动。无论是学生还是教师都能从中受益非浅，不至于徒劳无功。