浅谈微视频在历史教学中的应用

　　摘要： 201 1 年版的《历史课程标准》课程资源开发与利用建议：“合理利用历史题材的视频资料”。因此微视频作为现代教学媒体下的一种特殊的教学资源之一，它具有直观性、具体性、形象性等特点，在中小学各学科教学中得到了广泛的应用。然而，利用微视频辅助初中历史课堂教学，也越来越引起我校历史老师的关注。在课堂教学中，一段恰到好处的微视频，能够具体生动地再现某段历史画面，刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件等，有助于学生形象生动地理解和认识历史，也是帮助师生实现历史课堂教学目标的重要手段。它能激发学生的学习欲望，提高学生学习的兴趣，从而增强教学效果，融洽师生的关系，使学生能在轻松而愉快的课堂环境中学习新知识。

　　关键词：微视频历史教学学习兴趣探究学习合理选取

　　随着网络信息时代的到来，教育技术手段的发展，为学校的教育教学工作提供了很多便利。近几年来，在市县教育局的支持与帮助下， 我们学校完善了对教学设备的投入使用。我们历史教师也在与传统教学有机结合下，应用了现代多媒体技术，通过多彩画面、动静结合、 声色组合等方法，既把历史的时间、人物、重要事件、影响等内容诠释得栩栩如生，也把古今中外的历史发展的线索、过程、规律体现的清晰明了。多媒体辅助教学的直观性、仿真性、灵活性，能把文字内容所描绘的情境直观形象地展现出来，录像、音乐、动画等微视频能使原本单调枯燥的内容变得更为生动有趣。能激发学生的学习兴趣， 调动学生的学习积极性，同时也能提高了课堂教学的效率和质量， 培养学生的历史思维分析能力和历史核心素养的形成。

　　1 利用微视频激发学生的学习兴趣

　　俗话说：兴趣是最好的老师。只有让学习对所学内容产生的兴趣， 能才让学生更好的进行学习。我在讲《祖国统一大业》这一课时，在导入部分，我就选取了音乐《七子之歌》来导入新课， 学生听完音乐后，在领悟歌词的内涵并提出问题：“妈港” 指的是哪里?是谁掳去“妈港”?“妈港”是哪一年回到祖国“母亲” 的怀抱?“母亲” 是根据什么构想让“妈港” 回来的?这一构想是由谁提出的?让学生通过歌词的内容回答以上问题，从而了解澳门问题，并引出本课的学习目标：了解“一国两制”构想提出的背景、内涵和意义。知道中英谈判和香港回归，澳门回归等史实。了解海峡两岸隔绝状态的结束、“九二共识”“和平之旅”和“三通”。音乐导入让学生对本课内容产生浓厚的兴趣，从而利用微视频激发学生的学习兴趣，提高教学的效率。

　　2 利用微视频突破课堂教的重难点

　　教材中的某些内容比较抽象复杂的，年代久远或地域空间概念强的内容，会使学生感到陌生，教师也难以用文字语言讲清楚，使用传统的教学手段比较难突破这些重难点。然而正确的使用微视频，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生的兴趣和积极性，来帮助学生建立起地域空间想象能力，解决了教师面临“巧妇难为无米之炊” 的苦衷。

　　我在讲《古代罗马》 这一课时， 通过播放《古罗马的兴亡》 的视频文件， 使学生根据视频内容整理出古罗马发展线索： 罗马城 ---罗马共和国---称霸地中海---罗马帝国---帝国分裂---西罗马帝国灭亡---东罗马帝国灭亡。 让学生通过视频片段来快速寻找答案， 既激发了学生兴趣，也达到了教学目的，从而实现了重难点的突破。

　　3 利用微视频引导学生学会探究

　　在课堂教学中，如果老师打开多媒体课件，眼尖的学生会开心的喊“有视频”。喜爱之情溢于言表。对于学生的喜爱，老师就要善于循循善诱。在学生喜欢的基础上，培养学生学习历史的兴趣，进而引导学生养成探究学习的精神。

　　4 利用微视频激发学生的爱国主义情感

　　情感教育是历史教学中的一个非常重要的方面，利用微视频，教授新课时选择有景入情，情景交融，以情感人的微视频，从而使历史课上的情感教育深入到学生的心灵深处。

　　爱国主义情感是千百年来中国人民在长期的生产生活中培养起来的对国家和民族的一种深厚的情感，是一个民族精神和凝聚力的重要体现，更是维系国家统一与发展的一条重要的纽带。在历史教学中更是突显出它的优势，因为它有很多古今中外的爱国主义精神体现的学习内容。我在讲授《清朝的闭关锁国》时，1840 年英国人用枪炮轰开中国的大门，中国开始了百年屈辱的历史这一事件时。播放《鸦片战争》的微视频，让学生深刻的认识到中国在战争中遭到惨败，大清帝国失去了往日的辉煌，一步步走向灾难的深渊。通过分析讨论闭关锁国政策的影响，提高以史为鉴，拥护改革开放政的自觉性，使学生具有历史的眼光，世界的意识，开放的心态，积极的爱国主义情感。 通过认识闭关锁国的危害，体会人类的科学文化总是在互相交流中前进，拒绝交流最终将会被世界潮流所抛弃的思想意识，从而激发学生对祖国的热爱之情。使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养为祖国的繁荣昌盛努力学习，长大为祖国做贡献的爱国主义之情。

　　5 使用微视频应该遵循的一些原则

　　在使用视频资料的过程中，作为历史教师我们要在众多的微视频中，应该选择哪些有用视频，选取的视频要怎样处理，才能更好地切合教学实际，更好地服务于教学，这是一个非常重要的工作。我觉得应选取与本节课的课程内容有密切联系的视频资料，在选择上应注意时长，选择时长为 3 分钟左右的视频等。历史课堂教学的方法有很多，但并不是所有的教学内容都适合或者需要用微视频，对于微视频的选取要依据教学内容的具体需要来决定。因为，教师在课堂上能正确地使用微视频和可以提高课堂教学的质量，有效地对学生进行历史教育, 从而激发学生主动学习的兴趣，调动学习的积极性，让学生在课堂上精力集中，使教学效果更加显著，才能符合现代教学理念。