开心学数学

　　随着中考改革开放推进，考试科目的增加，上海中考改革方案，最直观的变化就是——要考15门！计入总成绩的科目也从5门增加到8门：语数外理化、道法、历史、体育。记分中增加了日常考核，增加了理化操作考试。另外，还有7门等第制评价的科目：地理、信息科技，生命科学、科学和社会5门科目考试由市统一命题，统一制定评分标准，由各区在统一时间组织开卷考试。艺术和劳动技术2门科目考试，由学校根据课程标准要求和学生平时表现，综合评定其考试成绩。以上7门均以等第制进行评价。全学全考的背景下，数学的地位在变相的下降，不得不令我们反思，提高课堂效率尤为重要。

　　11月份我上了一节反比例函数的图像与性质的课，在课上是需要作图，而这探索的过程让每一个孩子都能有事情可以做，都有所收获。而这让我对课堂思考了很多。

　　1、注重课堂反馈

　　数学学习的反馈是多渠道的，但相对于作业批改、课外辅导、测试检查等手段来说，课堂上的反馈无疑更具有适时、准确、全面和高效的特征。课堂提问是我们组织课堂教学的一个常用手段。一般来说，课堂提问的形式可分三类，一是一问一答，通过学生的个别回答，达到复习新知，或暴露学生新知中存在的疑惑；二是一问众答，教师提问后同学们共同作答，营造课堂互动氛围；三是自问自答，教师提问，学生不会，教师自己解答。课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂，提问的目的是让学生思考，所以，教师设计的问题应该是最近发展区的问题，如果提问过于简单，那么达不到让学生思考的目的；如果提问过于难，那么学生思考无从下手。另外，提问要面向全体，提问要有一定的梯度，要重视提问设计的层次性；学会指导学生答问，当学生回答不了问题，教师应根据实际做适当的指导，而不是立刻再换一位学生；学生给出的回答不尽善尽美时，教师要耐心聆听学生的回答，并且也要要求其他同学认真倾听，这也是对学生劳动成果的尊重。当通过反馈发现学生在数学思考中出现错误时，要分析原因是知识性、逻辑性、心理方面的问题；还是概念不清、审题不细、算理不明、推理不当、思考不周、计算不对等方面的原因；要针对具体情况给予分类指导。

　　2、注重课堂练习

　　数学课堂教学，最终要使学生掌握解题规律、掌握解题思路方法，会做题才是学生学会的表现，总结和归纳知识结构，培养双基是数学课的根本。所以教师要根据课堂教学内容的要求，腾出更多的时间让学生做题。教师要在备课中精选例题和习题。例题是教材的重要组成部分，能加深对概念、公式、法则、定理的理解和运用；习题是例题的补充和强化。这就要求教师要注重选择好习题的质量和数量，如果习题与例题间没有多大联系，习题过深或过浅、过多或过少都会使学生感觉乏味，更不用说激发他们探索的欲望，也谈不上对学生能力的培养。

　　在课堂教学过程中，好的习题，不仅可以将所学的概念定理的应用给以显现，揭示所学知识内容在题目的条件与结论之间的联系；更重要的是，通过例题、习题的解决，可以巩固旧知识和发现新知识，可以培养科学的思维方法和良好的思维习惯，以达到发展智力的目的；学生做题时通过想方设法克服困难，还可以培养意志、毅力等良好品质。这就是通过提高习题的品位，来提高课堂效率。

　　3、注重课堂小结

　　课堂教学中，进行有效而适时的知识小结，对于构建知识脉络起到至关重要的作用。课前小结：在新课开始时，将有关内容回顾，前后纵横联系，可以承前启后，温故知新；课间小结：适时适度地归纳提升，可以以点带面，画龙点睛；课末小结，回顾当堂内容，达到反思升华的目的。在课堂小结的过程中，仍应突出学生的主体地位，力求让学生通过交流探索，真正理解知识发生的过程，还可为下节内容埋下伏笔。

　　适当的增加课堂小测，调动学生的全部神经让他们全身心投入紧张的学习，以取得更好的效果。测试就是竞争，投入竞争就能调动人体内一切可以利用的积极因素。

　　学生能否主动学习、探索、以及效果的好坏是检验课堂教学成败的重要标准，而提高课堂效率是确保数学教学质量最重要的保障。