关于后进生的教育故事 |
| 所属栏目: 班主任工作范文 更新时间:2019-11-21 点击次数:
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0w.net 教育的魅力寓于学生的改变之中，教育的意义在于唤醒学生的成长，老师的价值在于你能赋予学生发展无限可能。
去年于中加校区担任初三一班的班主任，这是个插班生班，基本是各地的优秀学生，无论学习氛围和积极性还是对自身的要求都是很好的。但是其中有一位卢姓学生是从长沙某校转来，转入时学习成绩和行为习惯都很差，对于家长和同学甚至老师的建议置之不理，对于自身的错误不能深刻认识和及时反省，学校的纪律不能遵守，是真正的“问题生”。但是学校的以育人为本，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力，特别是初三班级，一个后进生在班上带来的负面效应是非常大的，所以亟待将这个学生的问题解决。
首先对于这类学生不能冲动暴躁，教师要有方法有涵养的对待，免得直接发生冲突，或者让学生对老师失去信心对学习失去兴趣就更难处理。其次，教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力，让学生能够认识到老师的行为是对他好，能够心平气和的接受，不至于对立。然后要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高，教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素，及时发现他的有点并及时的表扬让他能从发现与表扬中增强信心，并找到在班级中的位置。
根据上述分析，对本班的后进生进行多方面了解，此生家境较好，有四个兄弟姐妹，他是第三个，家长关注较少，有事情就是直接给钱了事自己去解决，并且家长对于学生的期待很低；缺乏家长监督平时玩游戏较多；在原来学校结识一群不良习惯的同学；被老师多次批评后形成了抗性；学习成绩较差缺乏进取心。基于这些了解并和他做了多次沟通，让他认识到老师的苦心和班级中其他学生对于他的要求，通过观察他的平时习惯去发现他的优点。初三的课本资料都很多，很多同学就乱摆放，有的学生缺乏条理性经常找资料不到，但是这个学生的桌面都是很整齐，课本和资料分开摆放，试卷用一个单独的文件夹放一起，以此为契机，我在班级中重点表扬他并说道：一个有条理性和能很好安排自己生活的人，肯定会有大把的时间花在自己觉得幸福的事情上面。并倡导班上的同学向他学习，这种情况下，他觉得受到了关注，和其他同学的接触了也多了，更加希望将更多好的方面展现在同学和老师面前，在半学期的纠正过程中，这个学生发生了巨大的改变：注意自己的形象，与同学交往多了，能跟着其他同学一起学习，对老师和同学的建议不再是抵触，自己的事情能自己去做，每次回家家长都会和我反馈他的变化，我也会及时在班上去推广树立他的正面形象，最后这名学生虽然中考发挥不好，但是也被某县的一中录取。
总之，对后进生的教育无非是多关注，多沟通，多表扬，多要求，这样能拉近你们的距离，更行之有效去改变。来
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