为学生成长营造良好的班级氛围 |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2019-11-26 点击次数:
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0w.net 教师被誉为人类灵魂的工程师，其根本原因在于它的对象是人和人的心灵。育人，这是一项最为复杂和最有意义且责任也最为重大的工作。作为班主任，“官”虽小而事大，他的工作始终以育人为中心，以做好学生的思想政治工作为灵魂。苏霍姆林斯基曾形象地比喻说：“我们如同雕刻家从一块不成形的大理石雕琢他的作品一样在塑造人。”如何育好人，具体做法可谓千变万化，但为学生的健康成长营造一个良好的班级环境应该说是至关重要的。班主任老师应当如何为学生的健康成长营造良好的班级氛围呢？
首先，应真心关爱班级里的每一个学生
卓有成效的班主任，都是用真心诚意来对待每一个学生的，这是班主任工作的基础。很难想象，一个视学生为路人，冷漠无情、不关心学生痛痒的教师，能教育好学生。作为班主任老师，尤其应该对班级里的每一个学生倾注关爱之心。谁的家庭不幸，谁的身体不舒坦，谁的家庭遇到了困难，谁家又有了麻烦，班主任老师都要洞察于心。缺乏真心真情的教师，无论他的手段和技巧多么高明，终究是不能赢得学生的尊重和信任，其教育、教学也不会有什么好的效果。只有把学生视为子弟，倾注全部关爱之心，并把这种高尚的至诚的关爱之心贯穿在整个班级管理的全过程中，学生才能认师做父，听师之教如听父母之教。
因为做“人”的工作，处理人与人之间的关系，其实质上是心与心的交往、情与情的交流，舍“心”去“情”，便注定只能是失败。“教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。如果你不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正地为了自己成长”（孙云晓《教育的秘诀是真爱》）。这就是说，班主任工作成功的秘诀只能是用真心诚意去关爱每一个学生，而不仅仅关爱优秀的学生，这样才能达到“润物细无声”和使学生“亲其师，信其道”的最高境界。
其次，应充分尊重班集体中的所有学生
教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想、性格和意志的人，因此，班主任也就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理者”，而应该是教育的引导者和组织者。所以抓学生的各种事情特别是思想工作时，一定要首先给予他们充分的尊重，以温和的态度和方法去处理。注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导，做到使其既口服又心服。班主任老师在班级事务当中，应与学生平等相待，进行平等对话，切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。班主任在给学生讲道理时，应以表扬为主，激而励之。即使是要批评学生，也应该多挖掘其优点和长处，以唤起学生的自尊心和自觉性。
当然，班主任老师在工作当中，严厉的批评“骂”也是必不可少的，因为它
能起到用强烈的反面语言激起学生觉醒的作用。但是，“骂”一定要掌握好火候，
且“骂”的次数不宜太多，要注意适时而止。“骂”还要多以“面”为主，切忌太具体化。即使必须具体到某个人时，也一定要选择在适当的场合，如没有其他同学或老师在场时偷偷地骂，以给学生在面子上和心理上留下一定的空间，使学生容易接受，收到“骂”的最佳效果。
再次，要坚持相信班级里的每一个学生
学生的事情千变万化，极为复杂，即使是再全能的班主任，也没有必要事无巨细地面面俱到。因此，在班级日常事务的管理当中，班主任老师应给予学生充分的信任，充分发扬班级民主，让他们自己去处理班级遇到的问题、解决班级里的难题。因为，我们育人成长，既需要有必要的教育引导，但这只是手段；更需要的是培养起学生的自觉、自为精神，这才是目的。
班主任要充分相信学生有自己管理自己、管理班级集体事务的能力，让他们每一个人都能在班集体中发挥出主人翁的作用，自己管好自己，从而达到“教是为了达到不需要教”的目的。比如，班干部应该由大家选举产生，班纪班规必须由大家制订，班级活动放手让大家安排，班级问题可以让大家协商解决，只有这样才能充分发挥出每一个学生的潜能，让每一个学生都能在班级集体里展现出自己的一技之长，有自己的一方晴空。
班主任工作无疑是辛苦的，但为人师表、育人成长的工作却又是最能充实人的心灵、最有价值的工作。班主任老师应该切实为学生的健康成长着想，真正为他们的健康成长营造起良好的班级氛围。来
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