如何让学生乐于学习数学 |
| 所属栏目: 数学论文 更新时间:2019-12-17 点击次数:
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0w.net 数学是一门基础学科，其内容比较抽象，学习的注意力难以集中，很多学生感觉数学难，乏味。所以在数学的教学中教师如果不采取相应的措施，那么学生会越学越没有兴趣。正如 “你可以把一匹马牵到河边，但你不能使其一定要喝水。”一句形象的话语道出了引导学生学习数学的关键因素是激发学生的学习动机。因此教师要刻苦钻研教材，根据学生的特点，恰当运用各种教学手段，激发学生学习的动机，培养学生的学习兴趣。有了兴趣学生的课堂主体作用才更能发挥。同时，在教学过程中，还要及时调控，灵活应变教学方法，保持学生的学习兴趣。下面是本人对如何激发动机，促进学生主动学习数学的几点看法1）给予成功的满足兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。” 那么在教学中我采取的方法是每月给学生定单元测试分数目标（根据学生的能力水平），达目标的在家校联系本上提出表扬，个别进步大的还打电话告诉家长。
2）进行情感交流，增强学习兴趣“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生就乐于学习你所教的学科。最有体会的是教住校班，一直教了三年（毕业），开始他们的数学也不好，且有相当部分学生不喜欢学数学，基于此事，我通过关心他们的生活琐事，走进他们的生活圈子，帮助他们解决一些生活上遇到的问题。这样我们慢慢的相互了解，从而成为生活中的知心朋友。这样在学习上我对他们的要求也从不反抗，特别是有些学习懒散的学生，他们说看在老师的面子上，所以要坚持学习，否则对不起老师。
3）适当开展竞赛，提高学生学习的积极性适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。
4）巧设悬念，激发学生学习的欲望欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。例如：在讲“一元二次方程根与系数关系”一课时，先给学生讲个小故事：一天，小明去小李家看他，当时小李正在有关“解一元二次方程的习题”，小明一看就告诉小李哪道题做错了。小李非常惊讶，问小明有什么“判断的秘法”？此时，我问学生“你们想不想知道这种秘法？”。同生们异口同声地说“想！”，于是同学们非常有兴趣地上完了这节课。
5）引起认知冲突，引起学生的注意认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习的积极性。例如：“圆的定义”的教学，学生日常生活中对圆形的实物接触得也较多，小学又学过一些与圆有关的知识，对圆具有一定的感性和理性的认识。然而，他们还无法揭示圆的本质特征。如果教师此时问学生“究竟什么叫做圆？”，他们很难回答上来。不过，他们对“圆的定义”已经产生了想知道的急切心情，这时再进行教学则事半功倍。
6）及时反馈，不断深化学习动机从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化学生学习数学的动机。通过反馈，了解到一个小的教学目标已达到后，要再次“立障”、“设疑”深化学生学习动机，使学生始终充满了学习动力。比如：“提公因式法因式分解”教学中，当学生对形如：am+an,a（m+n）+b（m+n）的多项式会分解以后，再提出新问题，形如：a（m-n）+b（n-m）的多项式如何利用提公因式的方法因式分解呢？只有这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过程的状态，才能真正地深化学生的学习动机。
总之，要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。这样，学生乐于学习，老师教得轻松。一举两得。来
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