小学美术教学探究

　　从孩子出生的那一刻开始就对这个世界充满了好奇，对美好事物已经有了最初的感受，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学之后，对于美好事物的追求更为强烈。因此这时期的美术教育就显得非常重要。而小学美术教育中国画是教学内容之一，要让学生了解中国画、喜欢中国画、会画中国画，通过学习让他们掌握技法、领悟中国画之美，培养其创造力是教学的重点和目的。在中国画教学中我采用了几种形式对学生进行这几方面的培养。

　　一、导入新颖、激发兴趣

　　当学生刚进入课堂，由于对中国的笔墨表现出十分地生疏，这时通过讲故事、猜谜、游戏等方法使学生对中国画有初步的了解，并产生想学习的浓厚兴趣。

　　1、讲故事：通过讲解绘画大师的故事，让学生感受中国画艺术的博大精神，以及各种不同的表现方法和笔墨的巧妙之处，拓宽学生的知识面，激发兴趣。

　　2、猜谜：主要是利用学生的好奇心求知欲使其主动投入到中国画的学习当中。

　　3、游戏：玩是孩子的天性，他们生性好动，敢于 冒险 ，抓住这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中感受中国的笔墨特点，从而激发其探究和学习的兴趣。

　　二、解放孩子心灵，真正展示自我

　　课前给学生充分的时间预习，引导学生收集和欣赏与本课内容相关的资料，让学生有备而画，引导其细心品味 画面 ，说说对作品的印象和直觉。采用小组合作的形式进行欣赏评价，充分发挥学生的自主性。在此基础上让学生在宣纸上随意涂抹，不要求具体内容，只是随意画，用毛笔沾水、沾墨，沾色使水墨色在宣纸上自然交融，再用长短粗细不同的笔触使画面产生奇特的韵味，使其画起来律律有味。有时还伴随着自言自语，甚至唱起来笑起来，这是他们画到得意之时，也是真正展示自我的时候，心灵的种种束缚也得到释放。而此时在与他们分享乐趣，抓住机会进行指导，将事半功倍。

　　三、师生合作，掌握绘画技法

　　完成作品时，师生共同分析探究表现技法，如：《麻雀》一课，在学生经过随意练习之后，对中国画的表现方法以及宣纸的属性特点有了自己的感悟，他们已基本能用笔墨表达自己内心的感受，这时师生共同分析作品的民主平等和谐的教学氛围中使学生学会了用画的表现方法来画麻雀，同时也为画面添画了有趣而生动的背景。

　　四、音乐激发，拓展想象

　　不同的旋律、节奏、节拍、曲调、强度等形式带给人以不同的音乐感受，在指导学生绘画创作时有选择地插放一些音乐，用音乐的和谐和韵律美去感染学生，在其大脑中留下深刻的印象，这样能够使他们的绘画创作增强效果。如在指导画写意花卉时，播放一些悠扬抒情的民乐曲子，能够使学生在音乐中体会艺术的美，拓展他们无穷的想象空间，身心都得到充分的放松和愉悦，同时也创作出生动优美的作品。

　　五、深入生活，仔细观察

　　中国画教学方法当中写生是十分重要的一个环节，在表现山水、花鸟等内容作品时，引导学生深入生活，仔细观察，体会自然之美。表现其生动的一面。如画树时，首先带领学生观察自然界中的树，感受它们的特点，并进行实地的描绘，把握其基本的生长规律。用已掌握的技法表现出自己眼中的树，心中的树，不需要将自己的感受强加与学生，使他们的作品千篇一律，重视引导他们表现自己的感受，从而培养其创新意识。

　　六、拓展训练，作品丰富多彩

　　在学生已掌握的中国画传统技法的学习基础上，拓展训练开阔眼界，使其学会更多的表现方法。

　　如：用将宣纸揉搓后产生的自然及理使画面丰富，产生强烈的装饰和肌理效果。还可以利用一些溶解物如盐、糖等一些溶解物进行晕染的创作，使墨色的层次丰富变化奇妙，画树时用洒落法使树表现得更加生动和茂盛。还可以将西洋绘画中的涂色方法用在中国画的创作当中，使画面色彩丰富，使人耳目一新。经过一些表现方法的学习后，使学生在心理上获得一种成功感，从而提高其创作热情。

　　总之，努力营造轻松和谐的教学环境，民主平等的师生交流是教学成功的基础。怎样在今后教学当中使学生更好、更快的掌握中国画的表现技法，了解中国的悠久文化，从而产生强烈的爱国热情将是我们每位美术教师努力的方向。