上好化学课的关键要素

　　上课，是我们每一位教师的天职，也是我们教师生命的一部分。通过自己在实习过程中的一些上课经历，对上好一节课有了一些的体会。

　　1、备好课是上好课的根本

　　备课，是教师执行教学任务的重要环节之一。因为只有熟悉所讲内容和所用教材，教师在上课的时候才能够胸有成竹，才能够把知识更好地传达给学生。可是，备课不仅是熟悉教材内容，还要要求教师在备课的过程将知识进行深度拓展和丰富，俗话说：“要给被人半桶水，你先得有一桶水。”说的就是这个道理。因此，教师除了在备课的时候拓展知识面，还要在平时的时候注意素材的积累，成为一个博学多才的老师。因为现在时代要求教师不仅要具备丰厚的学科知识，而且还要具备丰富的学科外的知识，如琴棋书画、吹拉弹唱。只有这样，课堂才能呈现出诙谐幽默的语言、优美清晰的板书、精巧恰当的提问和引人入胜的教学情景，教师执教时才能左右逢源、得心应手，把课上好、上活。面对这样的教师，学生才能从心眼里敬佩、信服。然而，备课除了备教材、备知识，还要求教师在备课的过程中思考该用怎样的教学方法将知识呈现给学生，因为当教学方法运用恰当时学生学习的兴趣最高，所以广大教师要斟酌教法、运用好教法。然而，教无定法、贵在得法。相同的教学知识，有不同的教学方法，只有适用教师自己的才是最好的，因为教法运用的恰当就会起到事半功倍的作用。

　　2、课堂上要处理好教师和学生之间的关系

　　课堂，不仅仅是老师一个人的，更是学生的。因为“教学”本来就是以教师为主导、学生为主体的双向活动。没有学生的积极相应，教师的备课设计得再好，上得再生动，教学活动效果也会为零。因此，必须充分发挥学生的主体作用。同时，教师主导在教学过程中也起着不可忽视的作用。教师在备课时设计的号、上课引导得当，就会达到事半功倍的效果。当然，积极引导是建立在师生关系和谐的基础上的。假如师生关系融洽，学生会认真完成教师布置的任务，节约时间，提高教学效率，所以正确处理好师生关系，是上好化学课的关键。

　　3、坚持做好化学实验，用真理来说服学生

　　化学是一门具有较强的科学性学科，化学教学同样富有科学性。作为化学教师，我们要善于应用化学教学中的试验科学性、真理性说服学生、感染学生，使学生心服口服。例如，我们在讲解分子和原子这一节时，学生对分子的概念感到很深奥，对分子在不停地运动难以理解，甚至产生怀疑。因此，我们必须做实验，用真理去说服他们。但是，如果我们怕麻烦，怕失败，从而在课堂不用实验进行教学，直接把实验现象，实验结论告诉他们，这样子将会导致学生不信服老师，进而影响教学效果，降低学生学习化学的兴趣。因此，作为化学教师，必须坚持做好化学实验，让真理来说服学生。让学生多观察，多动手、动脑，必须把三者结合起来，才能上好化学课。

　　4、多使用顺口溜

　　化学中的许多知识都需要学生去倍、去掌握。比如：在学习化合价的时候，要求学生记住30多种常用元素的化合价。学生是不容易掌握的，但如果将它们编成顺口溜(譬如“钾、钠、银、氢、氨正一价”这样一句话，就包括四种元素的化合价)。学生背起来就容易多了，而且不易遗忘。

　　5、有针对性地做一些化学小魔术，活跃课堂气氛

　　魔术是能够产生特殊幻影的戏法，是最能够吸引人的一种表演方式，是充满着神秘感的。它能让人们去观看这种不可思议的表演效果。化学课上做一些有针对性的化学小魔术，不但可以活跃课堂气氛，更能让学生在欣赏小魔术的同时用化学知识解释其中的奥秘，从而不断培养他们热爱学习化学的兴趣，让他们对学习化学的兴趣不断得到延续下去。例如，在新课导入的时候采用小实验方式导入，一开始上课的时候就吸引着学生，便于学生的大脑皮层迅速建立起适宜的兴奋灶，从而调动学生的学习激情。当学生的学习激情被调动起来之后，学习吸取知识的动力就增大，那么教师在课堂开始的时候就已经迈出成功的第一步了。

　　6、适时调动学生的激情

　　新课开始前，我们可以用小魔术、小实验引入，从而调动学生学习的激情。然而，学生的神经系统不可能长时间处于兴奋状态。因此，教师在教学的各个环节中，应该随时观察学生的动态，适时进行激趣，让学生的学习激情在“山穷水尽”时，又见“柳暗花明”。例如，在上“分子和原子”一节中有关分子间有间隔的时候，发现学生的注意力有所下降，于是教师演示实验：100ml酒精和100ml水混合，提问学生“它们混合之后的体积是否等于200ml”，学生纷纷给出不同的答案。教师在学生回答之后，请学生来观察一下它们两者混合之后的体积，给出正确的答案。因此，教师笑着说“1+1不等于2了!”从而引起全班同学哈哈大笑。

　　这样，既加强了教师一学生之间的心灵的沟通，又激发了学生的学习激情，同时又让学生在欢笑中了解了分子之间存在间隔这一性质，起到一箭三雕的效果，使得课堂的气氛再次变得轻松、愉快、和谐。

　　总而言之，上好一节课的因素有许多，但是许多因素的背后都可归结为一点就是教师在课堂上尽量营造轻松、愉快的学习氛围，让学生的学习激情充分调动起来，让学生尽量地投入到课堂中，从而使教师的教学效率达到最大。