《有效教学难点突破与教学对策》读书心得

　　这一学期课余时间，本人认真读了徐世贵、董玮著的《有效教学难点突破与教学对策》一书，最大的感受是该书实用，对于没出去进修过的一线教师的确有借鉴作用。

　　本书每一主题都首先从呈现问题入手，通过理论分析找到产生问题的原因，并总结了一线教师解决问题的有效策略。特别是通过对主题十二、十三、十四、十五等章节的学习，我深受启发，觉得要想搞好高效课堂，至少需从以下几个方面着手：

　　第一是要教会学生预习。

　　“预习——听课——复习——作业”这四个环节体现了学生的学习常规和基本方法，而课前预习是四个环节的第一步，它对整个学习活动起着十分重要的作用，那么采取什么样的方法和策略预习是有效的呢?本书列举了一些学生自己谈的体会，然后总结道：“预习可以采取灵活多样的方法，有时可以在书上划线，有时可以在书的空白处写批注，写提要心得，简单的练习也可在书的空白处做，自己不懂的，做上记号，预习后合上书围绕下面几项内容想一想:下节课老师要讲什么以及哪些自己懂了，哪些还不理解，哪些内容要记住，哪些方法要掌握等，这样回忆就可以检查预习效果。总体上讲，预习不一定要全会，自学也不一定要都懂。实际上预习和自学的主要作用还是让我们明晰目标，以便在课堂上听讲更有针对性，抓重点抓得更紧”。我觉得我们也可以让学生自己谈各自预习的方法，然后教师总结概括，指导学生学会预习。

　　第二是要向教学管理要质量。

　　“三分教，七分管”学科管理是十分重要的。教师管教不管导，教师学科管理与学生的学习相脱节也是造成当前课堂质量低下的一个重要原因，那么教师怎样搞好学科教学管理呢?首先要严格要求，从严训练，特级教师于永正提出的“发现问题及时练，薄弱环节反复练，从严要求顶真练，差生要从基础练”的策略与方法，我们不妨进行学习与借鉴。其次要建立常规，培养习惯，课堂要立规矩，是规矩，就要约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了老师怎样处罚等，教师要说到做到。

　　第三是提高作业的有效性。

　　目前，无效的作业给学生增加了负担，让学生疲于应付，养成“抄袭”作业的恶习，甚至使学生丧失学习的兴趣。怎样提高作业的有效性应该引起学校领导和教师们的高度重视。关于如何提高作业的有效性，本书介绍的对策是五个“精心”：精心设计、精心批改、精心指导、精心讲评、精心管理。针对我班现状，我觉得要想提高作业的有效性，应分层次布置课外作业，有些科目可不布置课外作业，语文、数学、英语要布置作业，就在自习课时进行，当堂布置，当堂完成，当堂检查，这样不仅会提高作业的有效性，还会把时间还给学生搞预习、补偏、阅读等，提高各方面的能力。

　　总之，我读了该书后，受益匪浅，在教学工作中灵活运用书中的一些观点，指导自己的教学。