浅谈初中数学课堂如何调动学生的积极性

　　如何调动学生学习数学的积极性呢?是我们现在大部分老师都非常关心的问题，其实我们都有从学生时代走过来的，那个时候的教学都是传统的模式，教师单调、枯燥的教学方法在一定的程度上可以说扼杀了学生的学习积极性，教师提出问题后往往很少给学生独立思考的时间，更谈不上小组合作。不能体现学生的主体地位。当我看到新教参上的寄语：“每个学生的思维可能不一样，教学中应鼓励学生充分进行思考，并进行交流”，“不应统一要求某种方法”，“学生的答案可能不惟一，只要他们能用自已的语言说明就应予以鼓励”，“教学时可以先鼓励学生进行想像，然后分组进行观察，并与同伴交流自己的体会”等等，数学教学的课堂改革势在必行，为适应新形势，我们的教学行为也必须随之转变，必须重建课堂教学的基础。如何让课堂教学“活起来”、“乐起来”?调动学生的积极性呢?我从以下几点谈起：

　　一、注意教师角色的转变

　　教师要有一颗爱心，放下架子，爱护、信任学生，视他们为朋友。给他们一个表扬，往往就能积极主动地同老师进行交流，教师要实现角色的转变，就应该把“学生发展为本”作为自己的教学理念。引导学生辩明方向鼓励学生合作探究，教师也应当真正地参与到学生的学习活动中来，亲自参与他们的讨论，交流成为学生的合作伙伴，使课堂教学更加切合学生实际，使师生关系更平等融洽，使课堂气氛更宽松和谐，只有如此我们才能培养出自主型，创新型人才，因此上课时对学生亲善些，再亲善些;做孩子们的玩伴、学伴，让孩子们在快乐中学习、成长。

　　二、数学课堂教学注重“互动”

　　传统的数学教学法过分强调教师的主导作用，常常是教师讲、学生听，学生在课堂上处于被动地位，很难发挥自主性，积极主动地学习思考。久而久之学生的学习主动性受到压抑，进而影响到学生的智能的发展和素质的全面提高。例如：我们在讲数学例题的时候常常将审题、分析、解答等一一包办，学生在接受知识信息时，往往以听为主，教学活动单一，学生易于疲劳，很难参与到教学活动中来。

　　我认为数学课堂教学的改革，首先要打破教师一统天下的局面，使学生参与到教学活动中来，因此，我给自己的数学教学提出了新的要求：师生因“互动”而相长，课堂因“互动”而精彩。时刻提醒自己把师生互动作为课堂教学的灵魂，融入自己的每堂数学课堂教学中。

　　三、关注到每个学生

　　为训练学生的思维能力，在课堂上提问是必不可少的。但是，往往出现被提问的学生早就会了，不会分析、没有掌握知识的学生却得不到回答的机会。其实，我们早该质疑传统的教学方式了。教学究竟是为了部分好学生，还是面向大多数、面向每一个学生?作为教师的我，我们不能再对那些所谓“差生”视而不见了。他们还太小、人生的路还很漫长，我们不要在他们幼小的心灵上播下自卑的种子。

　　教学要面向全体，面向全体的实质就是面向有个体差异的学生们。班上差生大致有三种情况：一种是虽然智力较差，但是学习态度较好：一种是学习态度较差，但智力并不很差;一种是既学习态度差，智力因素又差的学生。这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。要想激发差生学习数学的积极性，就必须启发他们学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生由被动变主动，引发学习动机，降低难度，减缓坡度，让优劣学生齐头并进，让每个孩子都体会到成功的快乐。

　　四、在数学课堂教学中，充分放手，让学生积极动手、动口、动脑，发挥了学生的主体性、主动性

　　传统的数学课堂教学全全由教师包办，全部由教师一个人讲，这样完全束缚了学生动手、动口、动脑能力。一味的灌输，使学生对知识的获得只能由教师传授，不会去探索。往往事倍功半。针对这样，在课堂教学中，学生能自己动手、动口、动脑获取的知识，让他们他自己去学习。课堂教学中，学生积极动手、动口、动脑参与教学，使学生的积极性得以发挥，素质得以培养。

　　五：创造一个和谐、民主、平等的课堂气氛

　　针对数学课堂教学的沉闷，数学知识的抽象，以及以往的教师满堂言，学生在课堂上除了老师提高发言外，根本再没有发言的机会等等一些不利学生能力培养的因素。我在数学课堂教学中，勇于放下教师的架子，走到学生当中，共同探讨问题。对一些有争议的问题，我重来不把自己的见解强加给学生。而是先让学生说出他们看法或解题方法，尽量倾听学生发表的意见。然后由学生评价，哪些方法可行，哪些方法不可行，经过学生的反复推敲，得出正确答案。这样久而久之，使学生亲身感受到教师值得可敬而不可怕，课堂上可以不受约束的发表见解。在这样一个师生共同平等、和谐的氛围中，共同探讨问题，去愉快的学习，去培养能力。这样学生才能够有能力，有机会参与到教学活动中。

　　总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。