浅谈小学二年级学生阅读能力的培养

　　蒋伟

　　阅读教学是语文教学的中心环节，它直接影响着语文教学的质量。面对新课标中“1~2年级的课外阅读总量不少于5万字”的要求和当今孩子沉迷于动画片，忙碌于课外班，鲜少有时间于都的现实，我打算从以下几方面培养学生的学习兴趣和阅读能力。

　　1.创设故事情境，激发学生的阅读兴趣。

　　孩子们都爱听故事，奶奶的童谣，妈妈的童话在孩子们的心中留下了许多美好。无论什么时候讲故事，孩子们都聚精会神。每天早上的“成语接龙”，我会一边讲成语的意思一边指导学生熟读成诵，并挑选其中简单而利于理解的成语讲讲其中的故事。当我声情并茂地娓娓道来，孩子们都被带到了一个个有趣的故事情境中，有时哈哈大笑，有时暗暗担心，有时脸上堆满笑容，有时紧锁眉头……

　　我知道，我的目的达到了，我已经孩子们引入了故事王国，有时我会故意不讲出故事的结尾，神秘地对孩子们说：“想知道故事的结局吗?那么请自己去读读书吧。”

　　2.寻找书中的榜样，带动学生，提高阅读的兴趣。

　　古今中外，大凡有所成就的名人无不博览群书。“读万卷书，行万里路”“书是人类进步的阶梯”。我查找爱读书，会读书，读有所成的名人读书故事激励学生的志向，进而提高学生的读书兴趣。

　　3.教给学生读书方法，培养科学有效的读书能力

　　学生爱读书并不见得会读书，盲目而杂乱的阅读，其效果和效率都不见得会很好，这样看来，教给学生读书方法也很重要。让学生学会精读，默读，略读和泛读，坚持摘抄优美的语言文字。努力使之成为享受读书的良好习惯。

　　知识来源于实践，同样，阅读的能力也是在实践中形成的。希望我的这个读书能力的培养计划能帮助学生提高阅读的能力和质量，使读书成为受用终生的良好习惯。