激发小学生学习英语的兴趣

　　摘要：随着《英语新课程标准》的出台，英语教学改革的逐步深入，教师越来越重视英语的课堂教学模式，注重培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，将新课程标准提出的要求落实到实处，进一步适应改革的发展。

　　关键词：师生和谐 快乐教学 情景教学 动感教学 成功感教学 兴趣教学

　　正文：著名心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此激发学生学习英语的热情，调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，就成了当代英语老师的首要任务。现在我就自己的教学实际来谈一下自己的体会。

　　一、建立和谐融洽的师生关系

　　教与学是一对矛盾。教师和学生是这对矛盾的代表，他们怎样和谐融洽相处，这对完成预定教学目的至关紧要。孩子们的心理特点告诉我们，这个年龄段的孩子"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，肯花大力气学这门课，所以成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，就会出现逆反心理，不愿学或根本不学这位老师的课，学习成绩将永远停滞在后面。因此，教师要深入学生，和学生打成一片，学在一起，玩在一起，了解学生的兴趣，爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的心目中不仅是一位可敬可爱的师长，更是他们可亲可近的朋友。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

　　二、寓教于乐，进行快乐英语教学

　　传统的教学模式和方法，总是教师是课堂的主体，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。就多数学生而言，由于不感兴趣而放弃英语学习，导至了"两极分化"现象严重。小学生天生好玩、好动，他们注意力只能够在很短的时间内集中，因此小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，开展有趣的课堂活动，使课堂教学气氛活跃，激发学生的求知欲。孩子喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂。

　　三、更新教学手段，进行情景教学

　　一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，不断更新课堂教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在教学中，我有意识地创设形象直观，生动活泼的语言环境帮助学生记忆和理解。

　　四、运用英语歌曲，进行动感教学

　　低年级小学生对轻松活泼的英语儿歌比较有兴趣，在了解了一定的课文知识后，唱唱英文歌，既能调节学生的学习情绪，还可以使师生关系更加融洽。如果配以恰到好处的舞蹈动作，会收到更好的教学效果。同学们一边唱，一边随着音乐的节奏和歌词的意思舞蹈起来，一边玩一边学，取得了良好的效果。特别在教授一些较为枯燥知识时，我也试着将它们谱成歌曲，运用大家都比较熟悉的旋律唱出来，这样既方便了学生的理解，又强化了学生的记忆。

　　五、培养学生自信心，进行成功感教学

　　每个人都希望受到别人的重视和关注。低年级小学生更是如此，他们渴望老师的表扬和同学的羡慕。因此想方设法让学生保持良好的心境，保护他们的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。在课堂上关注不同程度的同学，对于他们的点滴进步能及时给予表扬和鼓励，时刻注意因材施教。知识层次低的学生，做问答练习、读书练习、简单的问题要尽量留给他们，智力因素比较突出的学生，做阅读性强、推理性强的练习，也可以在练习或检测中增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。让每一个学生在课堂上都能学到知识，有所成功。

　　六、创设轻松愉快的氛围，进行兴趣教学

　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

　　总之，英语学习，兴趣为先。学生英语语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣。这样才能充分调动学生的学习积极性，才能真正把新课程标准所提出的要求落到实处。"语言本身，不是随便可以学好的"，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。