浅谈开发语文课程资源的策略

　　贺东波

　　新课程改革有个核心理念是：“教师参与课程资源的开发和利用”，“教师成为课程研究者”。华南师大教科院刘良华教授提出：“一个优秀的教学工作者首先应是一个出色的课程工作者。”所谓课程工作者，就是指他不是一个简单地教教材的人，他首先是一个调整教材、补充教材或重新开发教材的人。

　　开发语文课程资源，对语文教学意义重大。它不仅能为语文新课程改革实践注入源头活水，也能为语文学习带来生机和活力;开发语文课程资源，可以有效地弥补语文课本的不足，极大地拓展语文课本的空间，大大增加语文学习素材的来源;也可以极大地调动语文教师把新课改进行到底的热情，更有诗意地行走在语文教学中。开发语文课程资源，还可以极大地激发学生对语文学习产生持久的浓厚的兴趣，不断地提升学生的语文素养。

　　语文课程资源的开发，方式和途径很多。在多年的教学实践中，我立足教材文本，通过对联教学，现当代诗歌欣赏，诗文选粹美读，视听语文启迪等形式，逐步拓展了语文教学和学习的空间，收效良好。

　　一中国对联彰显传统文化

　　对联是中华民族传统文化瑰宝中的一支奇葩。对联与书法艺术的结合，可谓珠联璧合相得益彰，堪称“国粹”。它既是文人墨客唱和的理想选择，也是人民大众日常生活的文化元素。它以自己的独特魅力吸引着众人的目光。

　　遗憾的是，在当前各个版本的初中语文教材中，对联仅仅以诵读或者欣赏的形式出现，数量也是少的可怜。以苏教版的教材为例，对联仅仅编排在七年级上册中，以《对联六副》的形式出现，既不能充分展示对联深厚的文化底蕴，也未能完全激发学生学习对联的兴趣，更谈不上学习对对联了。因此，语文教师在教学实践中应根据具体情况适当地加以补充。或以专题，或以实践活动课等多种灵活的方式进行深入地学习。

　　对联的种类很多：春联、婚联、寿联、挽联、名胜联等内容丰富，引人注目。谐音联、回文联、藏字联等构思奇妙，令人回味。学习对联的基本知识，学生从中既可以领略中国传统文化的独特魅力，增强民族自信心和自豪感，也可以增强文学底蕴，还可以掌握一些锤炼语言的方法和技巧，促进写作水平的提高，使学生更有诗意的行走在语文学习的天地间。一石三鸟，让对联也插上翅膀，“飞入寻常百姓家”，何乐而不为呢?

　　二　现当代诗歌诗意地成长

　　语文是一门语言学科，学习语文很重要的一项任务就是学习并运用语言来表情达意。而诗歌是所有文学体裁中最精练最优美的语言。当我们用目光抚摸这些熟悉或陌生的名字：郭沫若、戴望舒、徐志摩、北岛、顾城、海子……那些涌自于内心的诗句便一一浮现在他们的身后：

　　郭沫若的狂放恣意：我飞奔，我狂叫，我燃烧。

　　戴望舒的深挚柔情：在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳。

　　海子对宁静的渴望：从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界。

　　北岛面向世界的质疑：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。

　　还有卞之琳的《断章》，食指的《相信未来》,戴望舒的《雨巷》，汪国真的《热爱生命》等经典诗歌无时无刻不在感染着每一代读者。

　　中学阶段充满着诗情画意。中学生正处在一个诗意萌动的最佳时期，他们对世界有许许多多的美丽幻想。如果语文教师能抓住这个“黄金时期”，以现当代诗歌为载体，精心选择一些优秀的现当代诗歌来丰富和完善语文教学，有意识地让学生学习和背诵一些现当代诗歌，这对于培养中学生的想象和联想能力，提高他们的语言表达能力，使其更有诗意地表情达意是大有裨益的。

　　三时文选粹珍贵的心灵鸡汤

　　语文的外延就是生活。课外阅读是语文学习的必备条件。如何在有限的时间内获得较大的收益;如何让缕缕书香陪伴学生健康成长;如何使课外阅读成为课内语文学习的有益补充或延伸，这是每位语文教师应该思考并努力解决的问题。

　　我的做法是推荐学生购买或借阅《读者》、《青年文摘》两本杂志。让这两本杂志成为学生的“课外语文”、“情感驿站”、“精神生活中不可或缺的元素”。具体做法是：

　　1、每天200字摘录，30—50字的简评促进学生深入阅读和思考。

　　每节语文课前3—5分钟推荐文章，让全班学生依次登台亮相，“奇文共欣赏”产生情感共鸣，从而促进浓厚读书氛围的形成。

　　2、教师和学生共同阅读这两本杂志，并以教师的视角审视每篇文章。《聪明只是一张漂亮的糖纸》和《微笑着去唱生活的歌谣》等优美的文章我常常读给学生听。文章中蕴涵着的积极乐观的生活态度、永不言弃的奋斗精神、努力进取的人生信念成为涓涓溪流滋润着学生的心田。

　　3、举行读书交流会。定期举行读书交流会，让每个学生将自己前一阶段的阅读进行梳理和小结。优美的文章，精彩的片段，独特的阅读体验，智慧的火花在一起碰撞，成为学生美味可口的“文学大餐”。

　　时文选粹，紧扣时代发展的脉搏，更加贴进学生的实际生活，更易打动学生敏感的心灵。学生在珍贵的心灵鸡汤的滋润下更思考地成长着。

　　四 “视听语文”触摸书的芳香

　　文学大师曹雪芹说：“处处留心皆学问，人情练达即文章”。法国伟大的雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。欲学语文，工夫在课外。当下，学生的校园文化生活丰富多彩。假期生活更是美不胜收。如何利用好寒假、暑假、五一、十一及双修日来提升学生的文学品位，如何让先进文化占领学生的思想阵地，就成为一个值得探讨的话题。我的做法是推荐优秀的电视栏目和电影，让“视听语文”走进学生的假期生活,让“视听盛宴”成为学生的课外兴趣之一。

　　1、《子午书简》，把语文课堂搬到学生家里。《子午书简》栏目撷取古今中外经典优秀诗歌、小说、美文、取其精美章节，邀请名家朗诵，并介绍与之相关的历史、文化及人物背景，以言述其情，以志促其声。《子午书简》节目主要以演播室诵读形式为主，并配以简洁精美的图片、音乐，再加上演播室现场灯光的剧场独特效果，能够给学生以高精神层次上的美的启迪与享受。该栏目中央电视台10频道(科教频道)每天中午11:45准时播出。随着时间的推移，每天临近中午学生就会赴与《子午书简》的这场美丽的约会。

　　学生从《子午书简》栏目中，可以欣赏到数量众多的名家名篇，可以聆听到播音员的富有磁性的精彩朗诵。对于提高学生的朗诵和普通话水平，提高文学作品的鉴赏能力，甚至从中可以领悟到生活和做人的真谛都是大有帮助的。

　　2、《百家讲坛》，让大师与学生面对面。《百家讲坛》栏目坚持“《百家讲坛》，坛坛都是好酒”的节目制作理念，不断推出精品。“易中天品三国”，“刘心武揭谜红楼梦”,“于丹《论语心得》”，“王立群读《史记》”，成为《百家讲坛》栏目的“坛坛好酒”，掀起了一次又一次收视热潮。专家学者品味，人民大众视野，文学与历史的有机统一，名著与电视传媒的珠联璧合，大师与大众的交流平台。一个又一个大师走进《百家讲坛》，给人民大众尤其是莘莘学子奉献上了一道又一道“视听盛宴”。

　　《百家讲坛》可以引领学生走进名著的精彩世界，帮助学生提高对名著的深入理解，让学生在名著构筑的世界里尽情畅游。

　　3、优秀电影，“视听语文”中的一道亮丽风景线。一个个与命运抗争的自立自强的人物，一个个催人泪下感人至深的故事情节，一个个震撼心灵的镜头。《我的兄弟姐妹》《暖春》就是其中的优秀代表。电影其巨大的视觉冲击力，独特的艺术手法，在塑造了一个个鲜活人物之后，又塑造学生健康的人格，给人以催人奋进的力量和战胜生活中的种种磨难挫折打击和勇气和决心。

　　“视听语文”，一本没有文字的语文课本。在学生的语文学习中起着不可低估的作用。在它的诉说中，学生的思想逐步地成熟起来，学生的心灵日益丰盈起来，学生的生活更加富有诗意起来。

　　另外，广告词，歌词等多种多样的文学体裁都是对语文课本的有益补充和扩展。作为一名语文教师，我们不应该苛求语文课本，而应该不断总结自己的教学经验，积极投身于语文课程资源的开发。使语文的天地更广阔，语文学习更加生动有趣，语文课堂更具吸引力。愿广大的语文教师都去做一名语文课程资源的开发者，诗意地行走在语文的天地间。