浅谈小学语文兴趣的培养

　　语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

　　一、参与是自主学习的前提，讨论是最重要的参与。

　　课堂教学中，教师可以抓住学生在自学中没有得到解决的问题，抓住最富创造性思维的问题，抓住学生间不同见解的焦点，借助各种符合学生年龄特点的形式，组织讨论活动，以实现自主学习的最大发展。语文教学教师要做好预设，但是适时恰当的启发才是课堂的关键，学生学习语文的兴趣才可以充分得以彰显。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。有些学生学习兴趣浓厚，学习效率高。语文课对于他们来讲是一种精神上的享受。在这种愉快的心境下，同学们都会沉浸于课文所表达的喜怒哀乐中，同时也会积极的动脑筋思考老师所提出的问题。这样的兴趣指导他们学会独立思考和学习，创新理解文字和词语，从而达到事半功倍的效用。在平时的课堂教学中我经常将读说作为教学重点来训练。重视读说训练，时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。从而培养学生的口头表达能力，提高阅读写作的能力，有了这些能力做后盾，学生不再惧怕语文学习，对语文学习产生浓厚的兴趣，不断提高语文学习成绩，收到意想不到的教学效果。

　　二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　(一)、注意新课导入新颖。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入。在课堂教学中还可以根据教学内容采用激发兴趣、设计悬念等方法，例如让学生表演课本剧，唱歌，小品，舞蹈……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。教学结束后我还让学生对老师的教学设计和学生课堂自己的表现发表看法，提意见后者建议，充分体现学生民主，让学生自己发现学习的不足，自己找到学习语文的方法，成为学习的主人。

　　(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

　　总之，小学语文课堂教学在充分体现了以学生为主体的民主、和谐的氛围中授课，学生用已学的知识、已掌握的基本方法发现问题，评析问题，各抒己见，体现了一种“自我实现”的创新。